На чтение: ≈ 14 мин.Система Монтессори — это педагогический метод, разработанный итальянским врачом и педагогом Марией Монтессори в начале XX века. Он основан на уважении к личности ребенка, его самостоятельности и естественном стремлении к обучению. О том, как запустить и развивать собственный проект на этих принципах и избежать распространенных ошибок, рассказывает Ксения Докучаева — основательница Sunrise Montessori School. Уже несколько лет она делится опытом в рамках проекта Sunrise Ed Care, который поддерживает руководителей школ и детских садов.
Почему важен подход Монтессори?
Метод Монтессори — это не просто система обучения, а философия, где ребенок находится в центре внимания. Вместо стандартных программ без учета индивидуальных потребностей детей — среда, где они свободно исследуют мир и учатся проявлять инициативу.
Монтессори-подход отвечает вызовам современного образования, делая акцент на индивидуальности и развитии в собственном темпе. Основной инструмент педагога — наблюдение, позволяющее вовремя понять, когда ребенку нужна помощь, а когда — свобода.
Занятия строятся вокруг интересов ребенка: он выбирает материалы и работает с ними в своем ритме, что развивает критическое мышление и креативность. Обучение проходит в разновозрастных группах, где старшие помогают младшим — это формирует лидерские качества и уверенность в себе.
Большое внимание уделяется развитию социальных навыков: дети с раннего возраста осваивают принципы мирного взаимодействия, учатся понимать себя и других людей, предлагать помощь, поддерживать, решать конфликты. Взрослый играет значимую роль в моделировании социального поведения, он сам — большой пример для подражания в том, как общаться с людьми.
С чего реально стоит начинать?
Открытие Монтессори-сада начинается не с ремонта стен и покупки мебели. Первый шаг — это разработка концепции. Для начала нужно ответить на несколько вопросов, которые помогут составить основу бизнес-плана:
- Кто моя аудитория, и какой продукт я ей предлагаю? Образовательный проект, как и любой бизнес, требует точного понимания своей целевой аудитории. Нельзя ориентироваться только на собственные представления — необходимо пообщаться с родителями, понять их реальные запросы. Часто ожидания родителей отличаются от тех, что закладываются в проект на старте.
- Какую методику, философию, ценности образования я выбираю и почему? Ответ на этот вопрос будет влиять на множество организационных моментов: от подбора педагогов и планировки помещений до выстраивания диалога с родителями.
- Какие ресурсы есть сейчас, и какова финансовая модель? Необходимо заранее определить: будет ли проект лицензируемым, в какой форме юрлица он будет существовать, какие статьи расходов предстоят, и как выглядит план финансовых поступлений с учетом особенностей вашего проекта.
Команда как главный ресурс
Один из главных вызовов при запуске — подбор команды. Квалифицированных Монтессори-педагогов с нужным образованием и дипломом немного. Но важны не только формальные курсы: мы ищем эмоционально зрелых людей с высоким уровнем эмпатии, способных к наблюдению и рефлексии.
Наиболее устойчивый путь — это вырастить собственную команду. Мы всячески стимулируем развитие молодых специалистов, которые начинают работать ассистентами и за два-три года становятся основными педагогами. Их рост мы поддерживаем через обучение, супервизии, обмен опытом с коллегами. Это требует времени, но формирует мотивированную команду, разделяющую ценности центра. Чтобы сохранить такую команду, важны не только профессиональное развитие, но и условия труда.
Также важна система замен: у нас, например, есть резерв из студентов, стажеров и родителей, интересующихся педагогикой. Мы приглашаем их во время болезней, отпусков и обучения основных педагогов, что позволяет центру работать стабильно, независимо от отдельных сотрудников.
Пространство и среда: требования, которые нельзя игнорировать
Пространство Монтессори-класса — это не просто обстановка, а один из активных «учителей» ребенка. Среда класса должна быть организована так, чтобы он мог свободно передвигаться, выбирать деятельность и чувствовать себя комфортно и безопасно, как дома. Именно поэтому класс требует просторной open space планировки, больших окон и естественного освещения, продуманного функционального зонирования. Все это дает возможность самостоятельно исследовать, концентрироваться на интересной деятельности в атмосфере упорядоченности и спокойствия.
Ошибки на этапе выбора планировки в будущем могут дорого обойтись. Часто арендуется слишком большая площадь с кабинетной планировкой, которую сложно использовать эффективно. Монтессори-сад должен быть не только эстетичным и просторным, но и экономически оправданным. Иначе цена за обучение становится неподъемной для семей. Поэтому важно заранее проработать архитектурные решения, учитывать специфику методики и избегать переплат за метры, которые не служат основным задачам садика.
Особенности запуска билингвального сада
В Монтессори-подходе язык — это не просто предмет, который нужно «изучать», а естественный инструмент человеческого взаимодействия и мышления. Языковая среда неотделима от повседневного опыта. Поэтому билингвальная среда в Монтессори-классе — это не уроки второго языка, а включение англоязычного педагога в повседневные процессы: бытовые ситуации, общение, заботу о себе и других, игры и занятия.
Есть несколько стратегий организации билингвальной среды. Одна из наиболее устойчивых — «один взрослый — один язык» (one person – one language). В группе, например, один педагог говорит исключительно на английском, а другой — только на русском.
Другой путь — «полное погружение» (full immersion), когда вся среда в детском саду — англоязычная, а русский язык ребенок сохраняет в семье. Важно, чтобы в такой группе были дети-носители языка: это делает среду естественной, а язык живым.
Распространенной ошибкой становится слишком формальный подход, когда освоение второго языка сводится только к коротким занятиям английским 2-3 раза в неделю. В такой модели язык не становится частью среды, оставаясь лишь внешним элементом.
Вторая ошибка — отсутствие системности. Родители и педагоги могут использовать разные стратегии, не обсуждая их между собой.
Третья — завышенные ожидания родителей от обучения в билингвальном саду. Родители могут ожидать, что находясь в двуязычной среде, ребенок освоит второй язык в течение нескольких месяцев. На самом деле, прогресс в языковом развитии зависит от множества факторов: есть ли сейчас у ребенка интерес к языку, поддерживается ли второй язык дома или за пределами сада, находится ли ребенок на адаптации и т.д.
Не просто клиенты: работа с родителями
Качественное Монтессори-образование требует партнерских отношений между семьей и образовательным центром. Важно с самого начала транслировать ценности подхода к детям, выстраивать доверие и оказывать поддержку семье на всех этапах сотрудничества.
Поддержка семьи начинается уже на этапе адаптации. Мы помогаем не только ребенку, но и родителям: предлагаем консультации с психологом, отвечаем на волнующие вопросы, создаем ощущение опоры. Важно проводить встречи с педагогами: так мы делимся и прогрессом ребенка, и сложностями — и вместе с семьей обсуждаем стратегию на следующий период.
Родители вовлекаются в жизнь центра через обучающие семинары по методу Монтессори и внедрению практик в жизнь с ребенком дома, а также мероприятия для комьюнити и прозрачную трансляцию того, что происходит с ребенком в саду. Так формируется сообщество, объединенное общей целью.
Типовые ошибки при запуске Монтессори-садов
Нам приходилось консультировать проекты, которые «проседали» уже на первом году работы — не из-за методических ошибок, а из-за недооценки управленческих задач. Например, запуск с переоценкой спроса, без учета сезонных провалов или постепенного наращивания количества детей. Или найм неподготовленной команды, которой требуется много поддержки и дополнительного обучения уже в процессе.
Создание Монтессори-центра — это долгий путь, в котором для устойчивого развития важно наладить качество процессов, сформировать команду, создать родительское комьюнити и постоянно совершенствовать среду для детей.
Педагоги в Монтессори-среде — ключевой ресурс. Без инвестиций в их подготовку и поддержку успеха не будет. Стратегическая ошибка — не планировать бюджет на развитие, обучение команды и улучшение условий труда. Состояние педагогов влияет на все процессы в саду: очень важно, чтобы они чувствовали себя реализованными и имели достаточно времени на развитие и восстановление.
Телеграм-комьюнити для фаундеров гуманистических образовательных проектов
Когда мы запускали такое комьюнити, идея была простой: создать «пространство для своих» — место, где можно открыто обсуждать управленческие вопросы, получать поддержку и делиться практическими решениями.
Многие начинают свой проект вдохновленными, но без партнеров. А потом сталкиваются с реальностью: проверками, сложностями с родителями, выгоранием педагогов. В такие моменты важно не замыкаться, а находить тех, кто уже проходил через подобное. Это экономит время, снижает уровень стресса и помогает двигаться дальше осознанно. Если вы педагог и задумываетесь о собственном проекте — ищите бизнес-партнера или приходите за профессиональной поддержкой к тем, кто уже прошел этот путь.
Монтессори-сад — это прекрасное дело, в котором много смысла, вдохновения и творческой реализации. В то же время это сложный бизнес, требующий высокой вовлеченности, знаний, внутренней устойчивости. Мы видим, что в долгой перспективе развитие монтессори-сада возможно только при постоянном росте всей команды и в тесном партнерстве с родительским и профессиональным сообществом.
Автор: Ксения Докучаева
Выбор читателей
Комментарии