На чтение: ≈ 8 мин.Доктор педагогических наук, заместитель директора ямальского института развития образования, председатель Ямало-Ненецкой региональной организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ Ольга Березина обозначила главные вызовы современного учителя на III Всероссийской конференции «Педагоги будущего».
В начале своего выступления Ольга Березина поблагодарила организаторов конференции, главного редактора «Учительской газеты» Никиту Чудина и директора по развитию «Учительской России» Алёну Чудину за выбранную тему. «Особенные слова благодарности организаторам этой конференции — за выбранную тему, за её актуальность. Мы говорили два дня. И каждое предыдущее выступление дополняет и перекидывает мостик к следующему», – сказала она.
Ольга Леонидовна напомнила, как проходит обычный день современного человека: утренняя новостная лента, прогноз погоды, гаджеты в течение дня, а вечером — рекомендации, какой фильм посмотреть. «Наш помощник точно знает лучше нас, что нам нравится. По сути, это что такое? Это симулякр (образ, копия, который кажется реальным, но на деле не соответствует действительности – ред.). Наш помощник – алгоритм, который даёт нам обманчивое представление, что мы узнаём новое, что мы становимся умнее, что в собственных глазах заслуживаем уважения и признания», – отметила она.
По мнению спикера, это «мыльный пузырь, который обречён на взрыв». И у человека есть единственный способ, чтобы не лопнуть вместе с ним — вернуться к самому простому, но самому трудному – самовоспитанию и самообразованию.
Чтобы объяснить всю неоднозначность ситуации, эксперт обратилась к аллегории Платона, которая изложена в форме диалога между Сократом и братом Платона Главконом в книге «Государство». Этим диалогом философ показал свое отношение к просвещённости и непросвещённости.
Более двух с половиной тысяч лет назад Платон описал узников, прикованных к стене. Они видели только тени и слышали отголоски, принимая их за абсолютную реальность.
«Они не были за пределами этой пещеры и не знали тепла и света солнца. Они не понимали, что такое другие запахи, другое сообщество, кроме того, в котором пребывали. Рассуждая о том, что происходит наверху, они получали огромное удовольствие, потому что по теням ориентировались, как им казалось, в этом мире», – пояснила доктор педагогических наук.
Эксперт уточнила, что этот пример она попросила подобрать искусственный интеллект, готовясь к выступлению. «И когда ИИ предложил мне аллегорию с пещерой Платона, я поняла, что больше искать не нужно, потому что эта пещера и есть то пространство, в которое, порой, современные педагоги пытаются себя поместить. Чтобы за счёт фрагментарно выхваченного в интернете создавать впечатление очень умного, очень эрудированного человека. Не быть, а казаться. Но это симулякр», – подчеркнула она.
Ольга Леонидовна попросила присутствующих, особенно молодых педагогов, обратить внимание на самовоспитание и самообразование – те вещи, которые никто и никогда не отнимет. Она также напомнила, что все рождаются с крыльями – вопрос лишь в том, как ими распорядиться.
«Родители нам дали всё, что могли. Первое — жизнь, второе — условия для того, чтобы мы делали выбор сами. Потому что все рождаются с крыльями. Но у кого-то эти крылья, как у пингвинов – вроде есть, но не взлетают. А кто-то очень высоко парит и получает удовольствие. А тень от размаха крыльев помогает еще и другим.
Сегодня нужно понимать, в какое время мы живём, понимать, какая роль у педагогов, и брать на себя повышенные обязательства по поводу того, что мы должны нести детям в школу.
Но должны начинать с себя. Мы у себя должны выявить дефициты, и самое главное — не скрывать этого. Только за счёт нашей аутентичности дети смогут нам верить. Если они видят нас уставшими, если мы честно говорим: “Я не знаю, как ответить на твой вопрос. Давай вместе” — мы обречены на успех», – сказала Ольга Березина.
Эксперт подчеркнула, что нужно сознательно выходить из зоны комфорта. Мозг, объяснила она, развивается именно тогда, когда трудно, непривычно и даже страшно. «Мы должны сознательно выводить себя из привычного и удобного. Только тогда мы сможем удивлять не только других, но и самих себя», – пояснила Ольга Леонидовна.
Главный педагогический совет Ольги Березиной оказался удивительно простым: «Всё, чему мы учим детей, нужно делать вместе с ними». А затем она рассказала историю из своего школьного детства.
«Как-то в седьмом классе физику у нас заменяла директор школы. Прозвенел звонок, она зашла в класс и сказала: “Все ко мне подошли”. Мы в недоумении столпились вокруг её стола, потому что это было очень странно в те времена. Обычно все должны были тихо и смирно сидеть за партами. И директор нам начала на примере колёс, линейки и карандаша объяснять, почему поезд никогда на повороте не опрокинется. Я до сих пор знаю, почему поезд не переворачивается. Именно тогда я поняла, что физика — очень интересная и важная наука, которая пригодится в жизни. Такого урока физики я больше никогда не видела», – призналась эксперт.
Своё выступление Ольга Леонидовна закончила притчей, которая собрала в себе всё — и мудрость философов, и тревогу современного педагога, и надежду:
«Один мудрец говорит: “О человек, живи так, как будто завтра — целая вечность. Не торопись”. Второй: “Спеши. Живи так, как будто завтра — последний день твоей жизни”. Всё время слышу этих мудрецов. И всё-таки живу, в конце концов не хуже наших дедов и отцов. Один мудрец неспешен и ленив. Другой издёрган, дерзок, суетлив. Как посмотрю — и этот прав, и тот. А жизнь моя — как странный анекдот. Их мудростью пришибленна слегка. И тороплюсь, и жить хочу века…»
Ранее «Учительская газета» рассказывала, что в Москве состоялась III Всероссийская конференция «Педагоги будущего», посвящённая теме «Педагогика сотрудничества в эру искусственного интеллекта – новая глава». В течение двух дней её участники обсуждали, как нейросети влияют на современное образование и роль педагога.
Выбор читателей
Комментарии