На чтение: ≈ 9 мин.Школы получают современные лаборатории, робототехнические комплекты и другое оборудование, но его возможности далеко не всегда используются в полной мере.
Почему оснащение кабинетов необходимо увязывать с учебными программами, как готовить педагогов к работе с новыми технологиями и какие решения будут представлены на IV Национальном съезде учебной промышленности «УЧПРОМ-2026», рассказала вице-президент по издательской деятельности ГК «Просвещение» (группа ВЭБ.РФ) Виктория Копылова. Съезд пройдёт 17-19 ноября в Москве.
– Виктория Викторовна, сегодня школы оснащаются цифровыми лабораториями, робототехническими комплектами, современными приборами. Казалось бы, возможностей для практических занятий становится больше. Почему на деле это не всегда так?
– Представьте: школа получила цифровую лабораторию. Учителю показали, как её включать, подключать датчики, проводить несколько опытов. А дальше? По программе он проведёт несколько лабораторных работ. Но ведь на этом оборудовании можно заниматься с детьми проектами, проводить дополнительные эксперименты.
Проблема в том, что педагог не всегда понимает, как использовать все возможности нового оборудования. И дело не в самом учителе. Ему нужны конкретные задания, методические материалы, примеры исследовательских и проектных работ.
И, конечно, необходимо готовить педагогов. Причём начинать стоит ещё в педагогических университетах, чтобы будущие учителя приходили в школы с опытом работы на современном оборудовании.
– Как такой подход реализуется в проектах «Просвещения»?
– Возьмём агротехнологические классы. Здесь недостаточно поставить лабораторное оборудование и выдать школьникам учебные пособия. Нужно понимать, как всё это будет использоваться на занятиях.
На съезде «УЧПРОМ-2026» мы представим комплексное решение для агротехнологического класса. Оно объединяет учебно-методические материалы, рекомендации для учителя и оборудование для проведения опытов и экспериментов.
Мы хотим, чтобы учитель мог сразу увидеть, какие опыты и практические задания можно провести с этим оборудованием по конкретной теме.
– Сегодня на рынке представлено много учебного оборудования. Как школе понять, что конкретное решение действительно подходит для занятий?
– При выборе оборудования учитывают его технические характеристики, качество и безопасность. Это обязательные требования. Но есть ещё один вопрос: насколько оно подходит именно для обучения детей?
Например, соответствует ли прибор школьной программе? Может ли ребёнок определённого возраста самостоятельно с ним работать? Позволяет ли он провести необходимые лабораторные работы?
Мы считаем, что стоит обсудить возможность педагогической экспертизы учебного оборудования. Она могла бы оценивать его соответствие образовательным программам, возрасту учащихся и задачам практического обучения. Это предложение мы хотели бы обсудить на УЧПРОМе с Минпросвещения России, профильными научными организациями и производителями.
– Какие задачи вы ставите перед собой в области образовательной робототехники?
– Сегодня школы используют разные робототехнические конструкторы и программные среды. Но они не всегда совместимы между собой. Учитель освоил один комплект, подготовил занятия, а потом появляется другое оборудование, и ему приходится заново разбираться в программах и методиках.
Мы считаем перспективным подход, при котором оборудование, программное обеспечение и учебные материалы совместимы между собой.
Ребёнок может начинать с простых задач по управлению роботом, затем переходить к программированию, конструированию и более сложным инженерным проектам.
– Почему вы считаете важным знакомить детей с естественными науками и конструированием ещё до школы?
– Посмотрите, как дети познают окружающий мир. Им интересно, почему одни предметы тонут, а другие плавают, как работают магниты, почему движется тот или иной механизм. Они постоянно задают вопросы и пытаются сами найти ответы.
Этот интерес важно поддерживать. Именно на этом строится STEM-образование – подход, который объединяет естественные науки, технологии, инженерию и математику. В детском саду это прежде всего игра, конструирование и простые эксперименты. Мы считаем важным создавать условия, в которых дети могут пробовать разные решения, наблюдать за результатами и самостоятельно делать выводы.
– Как должна быть организована такая среда? Что вы предлагаете дошкольным учреждениям?
– На съезде «УЧПРОМ-2026» мы покажем, как может быть организована такая среда в детском саду. Например, в математической игровой зоне дети знакомятся с числами и счётом, в робототехнической – учатся задавать маршрут движения роботу с помощью стрелок. Также представим развивающие конструкторы, наборы для естественно-научных опытов и настольные игры. К этим решениям «Просвещение» разрабатывает методические материалы, которые помогают воспитателям организовывать занятия.
– Какие вопросы вы считаете главными для обсуждения на съезде «УЧПРОМ-2026»?
– Минпросвещения России проделало большую работу, сформировав перечни учебного оборудования. Это важный шаг для отрасли. Теперь необходимо обсуждать, как учитывать появление новых технологий и оборудования, как обеспечивать его соответствие образовательным программам.
Ещё одна важная тема – участие бизнеса в развитии профильных классов. Предприятия знают, какие технологии используются на производстве и какие специалисты им нужны. Но оборудование из заводского цеха далеко не всегда подходит для школьного кабинета. Поэтому здесь нужна совместная работа бизнеса, производителей учебного оборудования и специалистов в области образования.
«Просвещение» обладает большой экспертизой в разработке учебников, образовательных программ и методических материалов. Мы готовы объединять её с возможностями производителей оборудования, чтобы школы получали решения, которые действительно нужны учителям и детям.
В рамках деловой программы съезда «УЧПРОМ‑2026» запланированы выступления представителей ГК «Просвещение», а на выставочной экспозиции будут представлены стенды компаний. Отдельное внимание стоит уделить мастер‑классу «Задача и место игры в образовательном процессе: «Игротека» в школе, библиотеке, на внеурочке и в семейном воспитании». Его проведут 18 ноября в 17:00 Наталия Беседина, руководитель отдела внедрения развивающего обучения и новых продуктов, и Агата Астафурова Юрьевна, бренд‑менеджер издательства ООО «Просвещение‑Союз», игромастер
Вход на мероприятие свободный, но по предварительной обязательной регистрации.
Выбор читателей
Комментарии