На чтение: ≈ 3 мин.Результаты опроса среди учителей, директоров школ и преподавателей вузов из 83 регионов страны показали, что уровень готовности выпускников к экзаменам оставляет желать лучшего. Особое внимание было уделено использованию нейросетей при подготовке к ЕГЭ.
Две трети участников исследования (63%) охарактеризовали подготовку школьников как среднюю. Ещё 23% назвали её низкой, и только 15% — высокой. По сравнению с прошлым годом положительных сдвигов педагоги не видят: 44% отметили, что уровень существенно не изменился, а 35% заявили, что он стал ниже. Лишь каждый десятый респондент сообщил об улучшении.
Отдельное внимание в опросе Российского общества «Знание» уделили использованию нейросетей. 77% педагогов подтвердили, что школьники применяют искусственный интеллект при подготовке к ЕГЭ. Из них 37% делают это часто, 31% — иногда, 9% — редко. При этом единого мнения о влиянии ИИ на учебный процесс нет: 39% опрошенных оценивают его скорее отрицательно, 29% — положительно, а 32% затруднились с ответом.
Руководитель платформы «Знание.Академия» Александра Буйчик отметила, что вопрос о роли нейросетей в образовании остаётся открытым. По её словам, необходима системная работа по формированию единых подходов к интеграции искусственного интеллекта, включая разработку методических рекомендаций, обучение педагогов и создание этических норм.
Тревожным сигналом стал рост стресса у выпускников. 55% педагогов сообщили, что за последние три года уровень тревожности перед экзаменами увеличился. Как сообщает сайт Российского общества «Знание», в среднем его оценили на 4,1 балла из пяти. При этом 38% респондентов считают, что сильнее всего переживают сами школьники, 33% полагают, что нагрузка распределяется между учителями, учениками и родителями, а 15% отметили, что наибольший стресс испытывают родители.
Выбор читателей
Комментарии