На чтение: ≈ 4 мин.Вот уже в течение пяти лет в образовательных организациях Москвы реализуется проект предпрофессиональной подготовки «Предпринимательский класс в московской школе». Эффект от внедрения этой инициативы столичного Департамента образования и науки очевиден: школьники уверенно овладевают азами деловой коммуникации, потребительской культуры, вооружаются знаниями, которые способствуют поступлению в вузы экономического профиля.
Неудивительно, что опыт такой работы со старшеклассниками охотно применяют и педагоги в других регионах. Обучение предпринимательским навыкам активно практикуется в школах Карелии, Татарстана, Самарской области, Оренбуржья, Красноярского края… Такое наглядное масштабирование столичной инициативы, с одной стороны, не может не радовать, но уже сегодня, по мнению специалистов сферы образования, возникает опасение «методической самодеятельности» на этом поприще. Формирование программ обучения навыкам предпринимательства, как свидетельствует региональная практика, фактически отдано на откуп самим преподавателям. И это, безусловно, тревожная тенденция.
Какими современными навыками и умениями должен сегодня обладать молодой человек, принимающий ответственное решение об открытии собственного предприятия? И, соответственно, каков круг профессиональных компетенций преподавателя, который берётся качественно подготовить будущего бизнесмена?
Для определения «общего методического знаменателя» в решении важной социальной задачи создана экспертная группа во главе с кандидатом экономических наук, основателем Института семейного предпринимательства, гендиректором АНО «Центр поддержки и развития предпринимательства» Светланой Петровой. Ей предстоит объединить представителей государства, бизнеса, образования, науки и профессионального сообщества вокруг разработки Национального образовательного предпринимательского стандарта, создать пространство для системной совместной работы.
«В настоящее время идёт работа над согласованием разработанной нами концепции Национального образовательного предпринимательского стандарта. Нам необходимо обсудить наиболее оптимальные подходы к разработке такого стандарта, его взаимосвязь с системой предпринимательских квалификаций, федеральным государственным образовательным стандартом «Предпринимательство», а также возможные механизмы экспертного сопровождения проекта. Эта многоплановая работа затрагивает вопросы образования, профессиональных квалификаций, рынка труда, молодежной политики и регионального развития», – пояснила Светлана Петрова.
«Программы по предпринимательской подготовке школьников по сути являются интегратором самых разных предметных знаний, которые старшеклассники получают в процессе обучения за партами, с акцентом на формирование социальной ответственности молодого гражданина», – сказал руководитель направления обучения Московской ассоциации предпринимателей Олег Молодцов. Он полностью поддерживает актуальность скорейшей «легализации» национального образовательного предпринимательского стандарта, поскольку с каждым учебным годом данное направление предпрофессиональной подготовки школьников демонстрирует всё более растущую популярность.
Автор: Людмила Щербатюк
Выбор читателей
Комментарии