На чтение: ≈ 7 мин.Представляем нового героя проекта Корпоративного университета московского образования Департамента образования и науки города Москвы, посвященного Году дошкольного образования.
Своим мнением о работе с дошкольниками делится Дорин Григорица, воспитатель школы №1101.
Миф: мужчина-воспитатель не справляется с детскими капризами и истериками.
Дорин Григорица: «Чтобы преодолеть такие кризисные ситуации, как истерики или детские капризы, необходимо прежде всего понять истинную причину поведения ребёнка. И это не зависит от гендерной принадлежности воспитателя. Все определяется уровнем доверия между педагогом и ребёнком, а также терпением и профессионализмом педагога, его способностью находить компромиссные решения».
Миф: мужчины идут в дошкольное образование, потому что здесь легче построить карьеру.
Дорин Григорица: «Вопрос карьерного роста, на мой взгляд, в большей степени зависит от профессиональных знаний, навыков и стремлений самого педагога. Немаловажную роль играет и то, что ему ближе: непосредственная работа с детьми или административная деятельность. Ведь человек получает настоящее удовлетворение от своей работы тогда, когда занимается любимым делом и имеет возможность реализовать свой профессиональный потенциал».
Миф: родители не воспринимают мужчин-воспитателей всерьёз.
Дорин Григорица: «Все зависит от опыта воспитателя и грамотной организации взаимодействия с родителями. Важно своевременно и корректно доносить до них необходимую информацию, уметь аргументированно отстаивать свою точку зрения, а также быть в курсе всех процессов, происходящих в группе и детском саду. Именно такой подход позволяет заслужить доверие и авторитет в глазах родителей».
Миф: подход мужчины-воспитателя к обучению отличается.
Дорин Григорица: «С данным утверждением я скорее согласен, поскольку мужское восприятие информации, особенности мышления, конечно, могут отличаться. Это во многом обусловлено природными особенностями. Соответственно, мы по-разному передаём свой опыт, знания, умения и навыки, используя разные подходы и способы взаимодействия с детьми. Например, если на занятиях я ориентируюсь на индивидуальные особенности личности каждого ребёнка, то в свободных видах деятельности могу поддержать активности, по-разному интересные для девочек и мальчиков: с мальчишками я чаще играю в подвижные игры, занимаюсь конструированием. А девочки с удивлением узнали, что я умею плести косички и даже колоски».
Самое сложное в работе и что даёт силы продолжать
Дорин Григорица: «Самое сложное – находить время для себя и своей семьи, чтобы эмоционально восстановиться и восполнить силы. А двигаться дальше помогают воспитанники. Осознание того, что дети скучают по тебе, ждут и радуются встрече, очень вдохновляет. Особенно трогательно, когда бывшие воспитанники спустя несколько лет приходят в детский сад узнать, как твои дела, и просто пообщаться. Именно в такие моменты понимаешь, что твой труд действительно важен и оставляет добрый след в жизни детей».
Профессиональные достижения
Дорин Григорица: «Один из моих первых воспитанников, мальчик, впоследствии решил стать воспитателем. Так сложилось, что спустя тринадцать лет именно я стал его наставником во время прохождения производственной практики. Для меня это стало настоящим подтверждением того, что личный пример педагога способен вдохновить ребёнка на выбор будущей профессии».
Интересная история из опыта работы
Дорин Григорица: «У нас в саду работала замечательная коллега. Творческая, энергичная, но с одной особенностью: часто для воплощения своих идей ей не хватало то ножниц, то красок, то картона. Мы уже привыкли и всегда были готовы поделиться необходимым. Однажды перед тихим часом она снова заглянула в группу, но уже просто так. А один мальчик, увидев её, сказал с абсолютно взрослой интонацией: «Что на этот раз будем искать? Картон? Клей? Я могу помочь!». Коллега замерла, а потом рассмеялась. Мальчик, видя, что все улыбаются, тоже заулыбался. Выходя, коллега сказала: «Надо же, какой отзывчивый, точь-в-точь как воспитатель!»
Ранее Михаил Гераськов, инструктор по физической культуре школы №2010, Никита Власов, музыкальный руководитель школы №138, Александр Котов, воспитатель школы №109, Герман Лейнсоо, воспитатель школы №1241. Андрей Рыбаков, инструктор по физической культуре школы № 1564, Владимир Логинов, воспитатель Московской международной школы, Александр Киселев, музыкальный руководитель школы №1272, Илья Ильющенков, инструктор по физической культуре школы №338, Станислав Дорофеев, воспитатель билингвальной группы школы №1210, Павел Дементьев, воспитатель билингвальной группы школы №1210, Егор Харитонов, инструктор по физической культуре школы №338, и музыкальный руководитель школы №1253 Анатолий Петров высказали свое отношение к распространенным мифам о работе мужчин в дошкольном образовании.
Выбор читателей
Комментарии