ВПР 2027 по русскому языку в 5 классе: актуальные вопросы содержания проверочной работы и подготовки к её выполнению

Назначение ВПР по русскому языку — оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 5 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФОП ООО с учётом преемственности и перспективности освоения программы.

Задания составлены на основе изученного учебного материала и соотносятся с действующим учебником, включённым в утверждённый Федеральный перечень, не содержат «подводных камней», непривычных для пятиклассников заданий. Рособрнадзор даёт право проводить ВПР как итоговую контрольную работу, что снижает нагрузку на школьников и учителей.

Ученики успешно справляются с проверочной работой при условии системной языковой подготовки на уроках. Следует помнить: изучение русского языка в 5 классе будет результативным, если осуществлена преемственность преподавания дисциплины между начальной и основной школой. Именно в 5 классе, с опорой на изученное ранее, закладывается серьезная база для развития орфографической и пунктуационной зоркости учащихся, формируется системное языковое мышление. Для отработки навыков выполнения проверочной работы педагог может обратиться к пособиям издательства «Экзамен», составленным разработчиками ВПР по русскому языку. А сроки проведения ВПР в текущем учебном году (с 19 апреля по 21 мая 2027 г.) позволят учителю спланировать и организовать попутное и обобщающее повторение.

Содержание ВПР в 5 классе отражает единый подход к отбору для контроля наиболее значимых аспектов изученного материала на базовом уровне сложности: задания направлены на выявление уровня владения учеников как предметными знаниями и умениями (правописные нормы современного русского литературного языка, учебные языковые аналитические умения), так и метапредметными универсальными учебными действиями (смысловое чтение, извлечение необходимой информации и её преобразование, самостоятельное оценивание и корректирование правильности учебных действий в процессе выполнения работы и др.).

В 2027 году изменен формат проведения ВПР по русскому языку в 5 классе и наполнение проверочной работы:

• формат проведения ВПР изменен с 45 на 90 минут;
• увеличилось количество заданий с 5 до 10 (часть 1 – 4 задания, в том числе 3 к приведенному в варианте тексту для списывания; часть 2 – 6 заданий к приведенному в варианте тексту для чтения);
• внесены уточнения в систему оценивания.

Задания ВПР не отличаются от тех, которые выполняются на уроке, однако основной трудностью для пятиклассников является умение правильно распределить время работы для выполнения поставленной задачи. Самыми объемными заданиями являются осложненное списывание (часть 1) и чтение (изучающее, ознакомительное, поисковое) при работе с частью 2 КИМ. Следовательно, учителю, работающему в 5 классе, в течение учебного года следует обратить особое внимание на развитие тех универсальных учебных навыков, которые активно формировались у учащихся в начальной школе: скорость и правильность чтения и письма. Содержание проверочной работы по русскому языку в 5 классе непосредственно связано с ВПР 4 класса и ориентировано в перспективе на выполнение заданий как ВПР 6-8 классов, так и итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку). Таким образом, содержание ВПР в 5 классе встроено в единую систему рассредоточенной подготовки к итоговой аттестации.

Задание 1 позволяет оценить умение обучающихся соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка во время осложненного списывания текста объемом 90–100 слов, составленного с учетом изученных правил правописания. Осложненное списывание – традиционное задание любого учебника русского языка с 1 по 11 класс. Выполнение данного задания требует от учащихся не только знания орфографических и пунктуационных правил, освоенных в начальных классах и в текущем учебном году, но и распознавания частей речи для осознанного применения правил и выполнения заданий к приведенному тексту. Недостаточная сформированность правописных умений снижает скорость списывания текста, а если у учащихся плохо сформирован еще и навык чтения, то темп выполнения всех заданий ВПР снижается до критического: пятиклассники не в состоянии выполнить работу в полном объеме в отведенное время. Именно поэтому в 5 классе следует продолжить развитие у учащихся навыков чтения и письма, уделить особое внимание комплексной работе с текстом на уроках русского языка.

Задание 2 предполагает проверку знания признаков основных языковых единиц и нацелено на выявление уровня владения обучающимися предметными умениями:

– характеризовать систему звуков, проводить фонетический анализ слов;

– распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы; проводить морфологический анализ данных частей речи;

– распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение), проводить синтаксический анализ простых предложений, в том числе  осложненных (в рамках изученного).

Языковой анализ слов и предложения, с одной стороны, представляет собой привычные задания, с другой — они требуют от школьника уверенного владения порядком анализа и знания грамматических признаков языковых единиц. Морфологический и синтаксический материал 5 класса становится продолжением и расширением сведений о языке, которые школьники изучали в 3-4 классах: многие грамматические признаки имени существительного, имени прилагательного и глагола пятиклассникам уже знакомы из курса русского языка начальной школы, знаком им и языковой анализ слов и предложений. Поэтому проблема обеспечения преемственности обучения русскому языку между начальной и основной школой является наиболее актуальной для учителя, работающего в 5 классе: на основе первоначальных знаний школьников о единицах языка и их грамматических признаках учитель выстраивает логику языкового мышления ученика.

Новым в 2027 году является задание 3 КИМ ВПР — распознавание в заданном фрагменте текста сложного предложения. Эта работа для пятиклассников не является новой: в 4 классе они уже знакомились со сложными предложениями, учились отличать их от простых (в том числе с однородными членами), причем данный учебный материал по синтаксису и пунктуации изучается в 4 классе в первом полугодии и до конца года закрепляется. В 5 классе работа выходит на уровень графического объяснения постановки знаков препинания в сложном предложении и способов связи частей сложного предложения (союзного, бессоюзного). Усвоение данного материала создает предпосылки для развития пунктуационной зоркости учащихся.

В демоверсии 2027 года сохранено задание на использование знаний по фонетике и орфоэпии в практике произношения слов (задание 4). Данные знания востребованы и на итоговой аттестации (ЕГЭ по русскому языку).

В 2027 году проверочная работа предполагает выполнение заданий по смысловому анализу текста – этому посвящена часть 2 ВПР. Данные задания коррелируют с заданиями ОГЭ и ЕГЭ по информационно-смысловой переработке прочитанного текста.

Выполнение заданий части 2 ВПР проверяет умение делить текст на микротемы и составлять простой план (задание 5); характеризовать текст с точки зрения отражения в нем главной мысли (задание 6); демонстрировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста, осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом (задание 7). Задания 8 и 9 связаны с изученным материалом по лексикологии: объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных слов, подбор синонимов и антонимов, определение значения слова по контексту); распознавать однозначные и многозначные слова; использовать многозначные слова для создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Понимание и учителем, и учащимися, и их родителями задач ВПР позволит отнестись к ней как к одному из важных ресурсов не только оценки результата освоения учащимися программного материала по русскому языку и методических усилий учителя, но и психологической готовности учеников к будущим процедурам итоговой аттестации.