На чтение: ≈ 31 мин.В Подмосковье завершился Всероссийский фестиваль проектов «Космический вызов», объединивший XXVII конференцию учащихся «Шаги в науку» и XXIV форум «Образование: взгляд в будущее».
Четыре дня пролетели как одно большое событие — торжественное и тёплое, серьёзное и очень человеческое. География впечатляет: 50 городов, от Магадана, Якутска и Ульяновска до Владикавказа, Донецка и Калининграда. За плечами у ребят — школьные, городские и региональные этапы олимпиад, конкурсы, интеллектуальные испытания, первые победы и первые неудачи. Но и сам приезд на фестиваль — уже результат большого пути.
Организаторами этого праздника науки и человеческого тепла выступили Российская академия образования, Малая академия наук «Интеллект будущего» и Центр «Обнинский полис». Всероссийский фестиваль проектов «Космический вызов» реализуется с использованием гранта Президента РФ, предоставленного Фондом президентских грантов.
«На форум приехали очень сильные педагоги, сильные ребята. Это вызывает гордость за нашу страну, за наших талантливых детей, которые делают серьёзные исследовательские проекты. Гордость за наших замечательных педагогов, обладающих уникальным опытом, который нужно распространять по всей России, чтобы брали пример с них. И не просто копировали, а вдохновлялись и делали своё. Самое важное, что продолжает развиваться педагогическое сообщество и сообщество детей. Нас всё больше — активных, с горящими глазами педагогов и детей.
В этом году наш форум получил космическое направление. Почему? В этом году – юбилей первого в истории человечества полёта в космос, в следующем – юбилей запуска первого в мире искусственного спутника Земли. Когда писали заявку на грант, то стали смотреть, какое перспективное направление сейчас нужно стране, чтобы направлять туда детей и педагогов. Решили, что нужно продолжать развивать космическую тематику. Два года назад уже был “Космический вызов“. Думаю, такой форум будет не один.
Космос важен не только там, где есть космические классы. Я сам учитель физики и астрономии. Это мировоззренческий предмет. К сожалению, школа сейчас немного уделяет ему внимание, но мы будем эту идею продвигать. Ведь у нас космическая держава, а патриотизм начинается в том числе и с космоса», – сказал председатель МАН «Интеллект будущего», кандидат педагогических наук Лев Ляшко.
Когда наука встречается с мечтой
Вечер открытия задал тон всему фестивалю. Музыкальное приветствие подарила вокальная группа «Тенори» — «Широка страна моя родная», «Смуглянка», «Синяя вечность» звучали особенно проникновенно. А затем начался вдохновляющий разговор о науке, образовании и ответственности сегодняшних школьников за будущее.
К участникам в онлайн-формате обратился академик РАО, академик-секретарь Отделения философии образования и теоретической педагогики РАО, доктор педагогических наук, профессор, лауреат Премии Правительства РФ Михаил Левицкий. Он назвал Малую академию наук «Интеллект будущего» своеобразным островком стабильности, подчеркнув, что её команда много лет работает последовательно, надёжно и результативно. Символично, что именно в дни фестиваля было объявлено о новом этапе сотрудничества Российской академией образования и Малой академией наук — долгосрочном взаимодействии, рассчитанном на совместные образовательные и научно-методические проекты.
Выступление профессора, члена Научного совета по проблемам воспитания подрастающего поколения при Отделении философии образования РАО, завлабораторией детства Центра «Обнинский полис», Заслуженного учителя РФ Виктора Голованова стало приглашением не просто слушать, а размышлять: где моё место? в чём мой смысл? как найти собственную образовательную и профессиональную траекторию? Он говорил о необходимости междисциплинарного взгляда на мир — настоящая наука давно перестала помещаться в границы одного школьного предмета, а также о сообществе взрослых и ребёнка – наставник нужен не для того, чтобы доминировать или выдавать готовые ответы. Его задача — быть рядом, помогать двигаться, создавать условия для самостоятельного взросления мысли.
Очень тёплым получилось приветствие кандидата педагогических наук, заместителя руководителя Центра развития образования РАО Эммануила Баграмяна. Он напомнил о простой, но важной вещи: замечательно, когда рядом есть люди, которые заботятся о том, чтобы жизнь состояла не только из будней, но и из настоящих событий и праздников. По его мнению, таким событием и должен стать «Космический вызов».
Особым гостем церемонии стал Сергей Авдеев — лётчик-космонавт РФ, Герой России, участник основных экспедиций на орбитальную станцию «Мир». Три направления фестиваля он предложил объединить одним ёмким понятием — «Зов космоса», ведь космос всегда был территорией встречи науки и мечты. Сергей Васильевич напомнил, что многие идеи, которые сегодня кажутся неотъемлемой частью современной техники, когда-то впервые появились в воображении писателей-фантастов. Гуманитарная мысль нередко опережала инженерную реальность — и спустя десятилетия фантазия становилась технологией. Поэтому будущее важно создавать вместе: ученикам и учителям, исследователям и наставникам, гуманитариям и инженерам.
Продолжил эту мысль исполнительный директор Ассоциации музеев космонавтики России Александр Марусев. Он говорил о том, что космическая отрасль вступает в новую эпоху, а вместе с ней меняется и космическое образование. Сегодня существует огромный общественный и технологический запрос на новый космический прорыв. И этот вызов адресован в первую очередь тем, кто сейчас сидит за школьными партами, занимается в кружках, строит модели, пишет первые исследовательские работы и задаёт взрослым сложные вопросы.
Руководитель научно-просветительского проекта «Мы верим в Космос» Татьяна Панина напомнила о впечатляющей географии фестиваля — 50 городов, ребята и педагоги, прошедшие предварительные этапы, олимпиады и конкурсы. Она пожелала школьникам вместе с наставниками идти дальше — к собственным открытиям и осознанному выбору будущего. И очень важно прозвучало её напутствие: не бояться ошибаться, делать собственные прорывы — прежде всего личностные, пробовать, исследовать, возвращаться к задаче после неудачи. Потому что настоящая наука невозможна без смелости задавать вопросы, на которые пока нет ответа.
Особый — философский и гуманитарный — ракурс предложила кандидат философских наук, доцент, советник руководителя Федерального центра дополнительного образования и организации отдыха и оздоровления детей Ольга Панченко. Она говорила об образовании как о планетарном явлении, о необходимости видеть за отдельными уроками и дисциплинами большую культурную картину мира. И, конечно, о книге, которая способна открыть ребёнку космос задолго до того, как он впервые возьмёт в руки телескоп или познакомится с формулами небесной механики.
Наверное, в этом и проявилась главная особенность «Космического вызова». Здесь не противопоставляли науку искусству, технологию — гуманитарной культуре, школьника — взрослому учёному. Напротив, всё соединялось: музыка и инженерная мысль, книги и космические технологии, педагогика и исследовательский поиск, опыт выдающихся профессионалов и первые научные шаги детей.
«Моё знакомство с Малой академией наук началось ещё со студенческих лет. В 2012 году я сам был участником фестиваля проектов. Это был мой первый опыт, первое знакомство. Спустя годы я вернулся в Малую академию наук уже в качестве преподавателя, наставника. В том году мы с учениками написали 14 работ, которые представили в МАН. Моя позиция всегда была такова: не может зажечь учитель в сердцах огонь, если сам не показывает результат и сам не горит.
В переводе с тюркского слово «туймас» означает «ненасытный», так называли младенцев, которые никак не могли наесться. В окрестностях нашего города множество карстовых воронок и провалов, которые поглощают поверхностные воды. По одной из версий, именно поэтому поселение и получило название Туймазы. И я для себя ставлю цель с ребятами, чтобы наша ненасытность всегда нас подстёгивала к развитию», – рассказал учитель информатики школы №7 имени Героя Советского Союза В. И. Нортенко города Туймазы Республики Башкортостан Андрей Босов.
Встречи с космонавтами
Участники фестиваля смогли пообщаться с лётчиками-космонавтами, Героями России Сергеем Авдеевым и Александром Лазуткиным. Вместе с Сергеем Васильевичем ребята посмотрели фильм «Земля — наш дом» из серии «Уроки из космоса» — 48 суток среди звёзд, разговор о планете, которую стоит беречь. А с Александром Ивановичем поговорили о том, как детская мечта превращается в профессию.
«Мы приезжаем сюда уже пять лет. И, наверное, больше всего каждый раз ждём приглашения и встречи на конференции и с детьми, с которыми подружились наши дети, и с экспертами, которые стали родными. Они начинали работать с ребятами с восьмого класса и довели их до одиннадцатого. Благодаря рекомендациям, которые нам давали, вся наша делегация получила дипломы первой степени. Для детей это огромная радость и гордость. А самое главное — когда слушали в этом году детей, поняли, сколькому они здесь научились.
Знаете, Луганская Народная Республика — один из трёх регионов, где сохранилась Малая Академия наук в том классическом виде, в каком она была в Советском Союзе. Ребята делают научно-исследовательские работы и проекты на базе высших учебных заведений. С ними работают профессора и доценты. Они выполняют реальный эксперимент — особенно в медицинском и аграрном университетах, в ветеринарной медицине, в реабилитационном центре. С этими работами мы приезжаем, получаем высокую оценку и возвращаемся окрылённые — дальше работать и двигаться.
Многие ребята уже учатся в ведущих вузах Москвы и Петербурга. Есть мальчик, который на втором курсе НГУ выиграл право работать в крупном банке — конкурс был 350 человек на место. И это всё благодаря портфолио, собранному за школьные годы. У нас есть ученик 11 класса, у которого разработка на стыке химии и медицины — обезболивающие и противовоспалительные препараты, которые получили патент и уже прошли апробацию в военном госпитале и используются. Эти препараты создавались вместе с экспертами МГУ. Он пойдёт дальше в медицину.
Как ребята к нам попадают? Сначала отбора нет — приходят все, у кого появилось желание. А дальше — кто работоспособный и имеет цель. Это тяжёлая, каждодневная, серьёзная работа: нужна хорошая база по предмету, в котором делаешь научно-исследовательскую работу. За эти годы у нас 568 детей оказались в списке выдающихся людей Российской Федерации — дети, которые стали победителями конкурсов, фестивалей и конференций. У нас очень много печатных работ и у педагогов. Они тоже проходят конкурсы Малой академии наук. Я – неоднократный победитель конкурсов педагогического мастерства. Мы работаем с удовольствием, потому что должны показывать детям пример», — рассказала директор Республиканского центра развития одарённости «Интеллектуальный резерв республики» ЛНР Лейда Лоскутова.
Поездка в Калугу
Одним из самых ожидаемых событий стала поездка в Калугу — в Государственный музей истории космонавтики имени К. Э. Циолковского. Это первый в мире музей космической тематики и крупнейший космический музей России, созданный при непосредственном участии Сергея Королёва и Юрия Гагарина. Экскурсия превратилась в настоящее исследование: музейный квест с заданиями, поиском экспонатов и командными версиями.
«У нас в Брянске есть Музей космонавтики имени Виктора Михайловича Афанасьева, нашего земляка. Он у нас часто бывает. И дети расцветают, когда его видят и слушают. Это дорогого стоит. Музей создан при Дворце. Ещё один наш земляк, космонавт-испытатель Андрей Николаевич Бабкин, подарил экспонат — настоящий скафандр. На базе музея мы реализуем разные программы для ребят», – рассказал методист Брянского областного губернаторского Дворца детского и юношеского творчества им. Ю. А. Гагарина Михаил Несоленый.
Педагогический форум: разговор о будущем
Для участников XXIV форума «Образование: взгляд в будущее» прошла экспресс-сессия «Лучшие педагогические практики». Ведущей встречи выступила директор образовательных программ МАН «Интеллект будущего», автор программ по развитию творческих способностей и пособий по успешному обучению школьников Татьяна Ляшко.
Экспресс-сессия получилась живой и очень тёплой. Педагогам предложили познакомиться друг с другом неформально, поработать в парах и небольших группах, выполнить упражнения на взаимодействие и сплочение. Не просто обменяться именами и названиями городов, а увидеть друг в друге собеседников, единомышленников и коллег.
Стратегическая сессия форума сразу задала всему разговору практический вектор. Педагоги из разных регионов работали не в привычном формате «лектор — слушатели». Участникам предложили самим определить, каким должен быть современный ученик, какие задачи уже сегодня стоят перед образованием и что необходимо изменить, чтобы школа действительно готовила ребёнка к будущему, а не только передавала знания прошлого. На экране — вопросы для обсуждения, у столов — небольшие команды, на флипчартах постепенно появляются схемы, тезисы, стрелки, цели и даже образы человека будущего. И именно в этом формате особенно хорошо чувствовалось: разговор идёт не об отвлечённом 2050 годе, а о том, что педагог может начать менять уже сейчас.
После стратегической части разговор продолжился на семинарах-практикумах и мастер-классах, посвящённых разным граням образования будущего: «Человековедческий потенциал космического образования детей и молодёжи» (В. П. Голованов), «Тренды будущего — 2050» (Л. А. Турик), «ИИ для школьного учителя: создание материалов, подготовка к урокам и проверка работ с новыми технологиями искусственного интеллекта» (К. Кривоколиско). Темы очень разные — человек, космос, технологические изменения, искусственный интеллект. Но объединяет их один принцип: будущее образования невозможно обсуждать только через новые инструменты. В центре всё равно остаётся человек — ученик, педагог, наставник, его способность мыслить, создавать, выбирать и нести ответственность за свой выбор. В этом и есть смысл настоящей стратегической сессии: не получить готовый прогноз будущего, а попробовать увидеть его вместе — и определить, какие шаги к нему нужно сделать уже сегодня.
«В этом году нашей школе исполнилось 112 лет – одна из старейших в нашем регионе. Школа наша выросла, построили третий учебный корпус. Проводим эксперименты, например с первого класса открыли предпрофильные инженерные и IT классы. У нас договор с центром цифрового образования «IT-куб. Арамиль». Ребята из предпрофильных классов обязательно его посещают. Сотрудничаем с вузами, в том числе и с УрФУ, Уральским государственным техническим университетом. Они для ребят видеолекции проводят – отдельно для информатиков, отдельно для физиков и общие для математиков. Экскурсии организуют на предприятия», – рассказала директор школы №4 в городе Арамиле Свердловской области Наталья Анкудинова.
Научно-практическая педагогическая конференция «Образовательный потенциал России» объединила пять секций и несколько десятков выступлений педагогов из самых разных точек страны. При всём разнообразии тем в выступлениях хорошо просматривается несколько важных тенденций. Исследовательская и проектная деятельность всё чаще воспринимается не как отдельный конкурсный формат, а как часть образовательной среды школы. Заметно меняется и само понимание наставничества: это уже не только передача опыта от взрослого ребёнку. Речь идёт в том числе и о реверсивном наставничестве, взаимодействии молодых и опытных педагогов, проектах, где старшеклассники сами становятся наставниками младших.
Ещё одна яркая линия — выход образования за границы отдельного школьного предмета. Междисциплинарные и метапредметные проекты соединяют физику, математику, информатику, астрономию и инженерию; функциональная и естественно-научная грамотность рассматривается через реальные жизненные ситуации, а урок всё чаще становится пространством для решения практических задач.
И, пожалуй, главный вывод из выступлений на конференции: педагогика становится всё менее «кабинетной». Она движется к реальной деятельности ребёнка, самостоятельному поиску, междисциплинарности, сотрудничеству и созданию образовательной среды, в которой школьник может не только получать знания, но и пробовать себя — как исследователь, автор, изобретатель и наставник.
«Богдановичи – это детская столица Урала. Почему так город назвали? Кто-то считает, что от фразы «Богом данный». Кто-то – в честь генерала, инженера Евгения Богдановича, автора проекта дороги Казань — Екатеринбург — Тюмень. А ещё у нас есть Уральский Марс – все, наверное, видели красивые фотографии карьеров? В фестивале проектов МАН «Интеллект будущего» мы участвуем с 2014 года. Наши дети, ещё не вернувшись домой уже обсуждают поездку на следующий год и темы проектов. Такое сотрудничество даёт очень плодотворные результаты и детям, и нам. Например, в нашей школе мы открыли лингво-математический класс, в котором ребята углублённо изучают иностранный язык, математику, информатику и естественные науки», – рассказала директор Школы №2 города Богдановичи Свердловской области Елена Бежан.
Круглый стол: космический импульс для юных исследователей
Как сделать космическое образование доступным школьникам из разных регионов России? Что необходимо, чтобы детское увлечение астрономией перерастало в серьёзную исследовательскую деятельность и осознанный выбор профессии? Как объединить педагогов, музеи, научные организации и предприятия космической отрасли? Эти вопросы стали центральными на круглом столе «Космический импульс для юных исследователей», состоявшемся в рамках фестиваля и педагогического форума.
Так, Залина Чельдиева, представляющая Школу космонавтики имени Р. В. Комаева во Владикавказе, рассказала об опыте своей школы. Особенно заинтересовал участников рассказ о профориентационных возможностях космических классов: школьники посещают предприятия отрасли, знакомятся с работой специалистов и реальными инженерными задачами.
В ходе круглого стола прозвучало предложение создать общедоступную космическую библиотеку — единый ресурс, где педагоги могли бы находить книги, методические пособия, сценарии занятий, исследовательские задания, видеоматериалы и лучшие разработки коллег. Лев Юрьевич Ляшко поддержал предложение, отметив, что в рамках проекта «Космический вызов» уже создан информационный сайт, на котором размещаются материалы для участников. Идея космической библиотеки получила более широкий смысл: речь идёт о формировании общего информационно-методического пространства, в котором педагог из небольшого города или сельской школы сможет пользоваться качественными материалами наравне с коллегами из крупных научных центров.
«Мурманск – последний город, основанный в Российской империи. А ныне – столица Арктики. На днях нашему лицею исполнилась 35 лет. У нас очень много выпускников, которые работают в разных отраслях на благо страны. И во многом благодаря Льву Юрьевичу Ляшко, Малой академии наук», – рассказала учитель математики Мурманского политехнического лицея, замруководителя регионального отделения №1 МАН «Интеллект будущего» Ирина Черкасова.
«Шаги в науку»: от интереса к исследованию
Одним из центральных событий фестиваля стала XXVII Всероссийская конференция учащихся «Шаги в науку». Именно здесь школьники перешли от интеллектуальных игр, экскурсий и знакомства с историей космонавтики к самому ответственному этапу — публичной защите собственных исследований и проектов. Ребята аргументировали свою позицию, объясняли ход исследования, доказывали обоснованность выводов и отвечали на вопросы жюри. По завершении работы секций состоялись мастер-классы и педагогический квиз — команды, азарт, обсуждения, неожиданные версии и радость найденного ответа.
«Утро в Магадане начинается с крика чаек. Йодированный воздух. Это ведь, по сути, как талассотерапия. Наш край богат полезными ископаемыми, золотом, у нас очень распространено оленеводство, ловля рыбы и так далее. И представляете: приходят ко мне ребята с горящими глазами и рассказывают интересные идеи. Я их слушаю, и моя задача — чтобы у всего этого было продолжение. А почему я за это переживаю? Потому что сначала им нужно дать хорошую базу. Это очень важно. Не надо говорить: «нет возможности или в нашем регионе этого нет». Если есть человек, который вдохновлён и любит свою работу, то он на пустом месте создаст любое пространство для творчества детей», – поделилась своим мнением педагог дополнительного образования Магаданского Центра цифрового образования детей «IT-куб» Регина Афанасьева.
«Покорители галактик» и педсовет
В заключительный день фестиваля школьники снова собрались за игровыми столами. На этот раз командам пришлось внимательно разбираться в заданиях, искать закономерности, обсуждать версии и быстро принимать общее решение. Пока дети были на стратегической игре, педагоги собрались на итоговом совещании, подвели итоги четырёх дней работы, обсудили планы на будущее, а также получили дипломы и награды.
«Я снова была потрясена: сколько же всего педагоги наши делают! У каждого огромный, интереснейший опыт. Знаете, в Японии первое занятие в музыкальной школе начинается так: дети собираются в огромном зале, приглашают родителей и выпускников. Те, кто пришёл в первый раз, приходят во фраках. Выходит ребёнок со скрипочкой, встаёт на сцену, кланяется и ему все громко аплодируют. Так ребёнок получает удовольствие от того, что ему предстоит делать. И нам надо создавать такую атмосферу, чтобы дети, приходя на конференции, ощущали, как это важно для нас, взрослых, что мы их поддерживаем и ценим их труд.
Я безмерно благодарна тем, кто приезжает командами – пять-шесть человек — педагоги, дети, родители. Когда есть группа поддержки, ты можешь донести идею, собрать вокруг себя актив и продвигать её. Спасибо, что педагоги щедро дарят свои идеи и наработки. Нижайший поклон и огромное спасибо им за такую важную работу. Пока живы наши педагоги, пока есть школы — Россия будет держаться на их плечах», – сказала доцент кафедры биологии Обнинского института атомной энергетики НИЯУ МИФИ, председатель экспертного совета секции «Биология и медицина» конференции МАН «Интеллект будущего» Татьяна Ляшко.
Выбор читателей
Комментарии