На чтение: ≈ 10 мин.В октябре завершился Международный фестиваль «Ноль Плюс», который прошел в новом формате. Фильмы и мультфильмы появились в школах и детских садах, а педагоги и воспитатели учились проводить киноуроки. О том, почему такой формат пойдет на пользу, рассказывает главный редактор «Ноль Плюс».
Кинофестиваль детского и семейного кино «Ноль Плюс» в этом году прошел под новым лозунгом «Культура внимания». И это совсем не случайно, ведь за механизмами повседневной работы, алгоритмами соцсетей и диалогом с «искусственным» интеллектом мы не акцентируем внимание на самом важном: на жизни, чувствах, своих мыслях. Наша кинофестивальная неделя была направлена именно для того, чтобы сосредоточить внимание на главном – человеческой душе. Если вы спросите меня, что же такое «Культура внимания», я скажу, что это умение сохранять фокус в перегруженном информационном мире. Но согласитесь, что такая трактовка выглядит неполной. «Культура внимания» совмещает педагогические и медиакоммуникационные практики: умение работать с информацией, умение коммуницировать с людьми, умение понимать, что и почему мне интересно, умение удерживать внимание и т.д. Именно эти навыки мы и хотим сформировать у подрастающего поколения. Так кинофестиваль «Ноль Плюс» оказался в учебных заведениях города Тюмени.
Польза от такого мероприятия может показаться спорной, однако из нашего слогана «Культура внимания» глобальным является слово «культура», которое раньше присутствовало в школах. Думаю, многим людям, учившимся в нулевых и 10-х, не сразу вспомнится предмет «Мировое художественное искусство». В школах с разной степенью успеха пытались реализовать предмет, чтобы показать силу искусства, познакомить с музыкой, живописью, литературой и даже скульптурой. Увы, но этот предмет исчез, потому что исчезали ценностные идеи. Но стоит ли оставлять детей без знакомства с культурой, тем более визуальной, с которой они соприкасаются каждый день? Ведь именно она сегодня влияет на нравственный облик ребенка, именно визуальная культура сегодня знакомит ребенка с внешним миром и формирует внутренний, и именно она влияет на его выбор в будущем.
Конечно, чтобы провести кинофестиваль в школах, педагогам потребовалось время. И уже во время обучения мы заметили потребность самих учителей в экранной культуре. Каждый смотрел и разбирал мультфильм не только как взрослый, но и пытался понять, как визуальный образ воспримет ребенок. После каждого просмотра все педагоги охотно вступали в диалог, задавали вопросы, высказывали свое мнение. Еще приятнее лицезреть, что в некоторых школах в организации кинофестиваля принимали участие школьники и родители. Они выступали модераторами и даже критиками, оценивая визуальный стиль, актуальность темы и идею кинопроизведения. Кто знает, может быть, эти дети в будущем захотят связать свою жизнь с литературным творчеством или журналистикой?
Кстати, о журналистике. Школы, колледжи и даже детские сады приняли участие в конкурсе зрительских рецензий по фильмам экологической тематики. На конкурс прислали 150 рецензий в пяти возрастных категориях: «Дети младше 7 лет», «7-10 лет», «11-14 лет», «15-17 лет» и «18 лет и старше». Особенно ценно было, что участники анализировали не только сам фильм, но и углублялись в экологические проблемы и размышляли о взаимоотношениях человека и природы.
Кинофестиваль объединил и сплотил интересом не только школьное пространство, но и показал, что кинопедагогику можно применять в домашних условиях. Специально для этого на сайте был открыт онлайн-фестиваль, а к фильмам были разработаны методические материалы. Каждый день родители переходили по ссылке и смотрели с детьми небольшие фильмы, отвечали вместе на вопросы, выполняли творческие задания и оценивали фильмы.
К фестивальным городским площадкам активно подключались учреждения среднего специального образования. Это важный момент, особенно для тех, кто выбрал специальность после 9 класса и еще не знает, как реализовать свой потенциал. Для меня, как человека, который ушел после 9 класса и получил первый диплом по специальности «Техник сварочного производства», очень важно, чтобы подростки всегда видели в жизни новые возможности. Совпадение или нет, но именно на мой показ «А что, если по-другому?» пришли дизайнеры и сварщики одного из колледжей. Интересно, как по-разному смотрели на фильм ученики двух направлений, и как в итоге они пришли к выводу о том, что любая профессия требует творчества и вдохновения. Сварщик – тоже дизайнер, и он всегда думает о том, каким получится изделие, исходя из того, какой металл он выберет, какая у этого металла будет толщина, каким видом сварки сварщик будет сваривать конструкцию, и как будет выглядеть сварочный шов в зависимости от скорости и температуры сварки.
Особенно значимым стал пример практического участия колледжей. Студенты нового тюменского колледжа искусственного интеллекта провели фестиваль студенческого анимационного кино. Участники представили мультфильмы и сценарии на тему общечеловеческих ценностей. Каждый из них получил обратную связь от экспертов анимационной индустрии, а участники получили свои первые награды за творческие заслуги.
На фестивале учились не только модерации. Важное место занял ежегодный Международный форум «Кинопедагогика: воспитание в кадре». В этом году фокус обучения сместился на практику. Ни для кого не секрет, что сегодня съемка – инструмент самовыражения многих подростков. Они снимают рилсы и истории, создают свои видеоклипы и видеоблоги. Для педагогов – это возможность подключиться к творчеству детей, начать вместе создавать контент, развивать профессиональные навыки. Еще одним преимуществом такого подхода является погружение в съемочный процесс. Учителя знакомятся с каждым уровнем создания фильма: идея, сценарий, подготовка к съемке, съемка и монтаж.
Свои идеи и практики, созданные на форуме, не остались незамеченными. Учителя из разных регионов России провели народную конференцию «Минута славы» на базе ИИ Колледжа, где выступили перед другими участниками с темами о кинопедагогической инклюзии, применении кинопедагогики в колледжах и использовании кино как терапии.
Еще одним важным проектом, который прошел в рамках форума «Кинопедагогика», стал конкурс видеоэтнического контента «МЫ». В год Единства народов России педагоги и ученики, профессионалы и любители снимали фильмы и мультфильмы, репортажи и видеоклипы о своих народностях, традициях, ремеслах и нарядах. А уже на этнофоруме в Тюмени участники смогли презентовать свои работы, пройти интенсивный курс по видеосъемке от известных режиссеров и представить зрителям свои работы.
Всего неделя фестиваля, а сколько событий, встреч, кинопросмотров и диалогов. В новом формате кинофестиваль показал, как способен объединить школы и семьи, найти универсальный язык коммуникации и показать, что с помощью культуры и внимания мы можем делать сферу образования лучше, помогая детям раскрывать свои таланты. Наша команда продолжит свое дело. А если вы хотите быть всегда с нами, регистрируйтесь в онлайн-кинотеатре «Ноль Плюс», в котором вы найдете фильмы и мультфильмы для детей разного возраста, коллекции фильмов на разные тематики (профориентация, 17 ценностей России, экология), методические материалы для проведения киноуроков, интересные статьи по кинопедагогике и новинкам кино!
Фестиваль проводится при поддержке Министерства культуры Российской Федерации, Программы социальных инвестиций «Родные города», компании «Газпромнефть» и Администрации города Тюмени.
Выбор читателей
Комментарии