На чтение: ≈ 5 мин.В Мининском университете создали методические инструменты для развития дополнительного физкультурного образования: научный коллектив представил новые подходы и соответствующее программно‑методическое обеспечение для школ.
Основанием для исследования послужил государственный заказ, определяющий физкультурно-спортивную направленность как один из приоритетов развития личности обучающихся. По словам руководителя проекта Анастасии Стафеевой, кандидата педагогических наук, доцента кафедры теоретических основ физической культуры, достижение указанной цели затрудняет отсутствие системного подхода в содержании и организации дополнительного физкультурного образования, реализуемого в условиях общеобразовательной организации. Решением данной задачи сможет стать эффективная деятельность школьных спортивных клубов.
В ходе исследования учёные Мининского университета разработали модель личностного развития обучающихся, суть которой заключается в предоставлении каждому школьнику возможности найти свой вид спорта, независимо от его начальной подготовки или состояния здоровья.
В качестве программно-методического обеспечения модели были разработаны и апробированы программы дополнительного образования по оздоровительно-рекреационному, адаптивно-реабилитационному и спортивно-ориентированному направлениям для реализации в условиях школьного спортивного клуба. Данные программы были направлены как на достижение высоких спортивных результатов и участие в соревновательной деятельности, так и на поддержание физического здоровья и физической подготовленности обучающихся, имеющих ограничения в состоянии здоровья. Они основаны на использовании современных информационных технологий спортивной подготовки и видов фиджитал-спорта.
Апробация экспериментальной модели осуществлялась на базе инновационной площадки «Модель развития физического потенциала спортивно одарённых детей в условиях взаимодействия общеобразовательной организации и УДО», в которой приняли участие 6 общеобразовательных организаций и 2 вуза из 5 регионов России. Охват обучающихся составил более 210 человек.
В результате исследования была определена и обоснована методика оценки эффективности освоения обучающимися содержания программ физкультурно-спортивной направленности. Кроме того, коллектив определил динамику личностных изменений, выражающихся в показателях физического и психологического здоровья, спортивного самоопределения и индивидуального профиля обучающихся, участвующих в апробации модели.
«Мы предложили организационно-содержательные подходы, которые позволяют уйти от формального посещения дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий в школе. Школьный спортивный клуб – это пространство, где любой обучающийся через свой спорт познаёт себя, учится побеждать и взаимодействовать с другими», – отметила Анастасия Стафеева.
Научный коллектив университета подготовил и внедрил в образовательный процесс учебное пособие по организационно-методическому и программному обеспечению спортивно-оздоровительной деятельности в условиях общеобразовательной организации, курсы ДПО для учителей физической культуры и педагогов дополнительного образования «Школьный спортивный клуб как основа современной модели развития школьного спорта», а также разработал прототип мобильного приложения «Спортивный профиль обучающегося».
Прикладная НИР «Физическое воспитание молодёжи в условиях дополнительного образования» выполнена по госзаданию Министерства просвещения Российской Федерации в 2025 году.
Все научно‑исследовательские работы представлены на медиапортале «Российское образование».
Выбор читателей
Комментарии