На чтение: ≈ 17 мин.Об этом Сергей Кравцов заявил на итоговом заседании коллегии Минпросвещения России с участием вице-премьера Дмитрия Чернышенко. На заседании обсудили результаты работы за 2025 год и задачи на 2026 год. Коллегия прошла в Центре знаний «Машук» в Пятигорске.
Участникам коллегии Минпросвещения России направил приветствие председатель правительства РФ Михаил Мишустин. Он отметил, что в сферу деятельности министерства входит широкий круг важнейших задач и прежде всего, – создание условий, чтобы в каждом регионе все дети получали знания в комфортных и безопасных условиях.
«В числе приоритетов вашей работы – повышение качества обучения. Именно педагог помогает ребенку мыслить самостоятельно, интересоваться окружающим миром, искать ответы на вопросы, найти свое призвание. Нужно и дальше делать все, чтобы престиж педагогического образования в нашей стране укреплялся, а молодые люди, выбравшие эту сферу, оставались в ней, обучали и воспитывали будущих новаторов, квалифицированных специалистов, мастеров своего дела», – подчеркнул Михаил Мишустин.
Министр просвещения Сергей Кравцов в своем докладе обратил особое внимание на то, что наша страна занимает третье место в мире на международных олимпиадах по естественно-научным предметам и первое место среди европейских стран на международных научных олимпиадах за последние 5 лет.
Сергей Кравцов заявил, что ведомство выполняет задачи комплексного плана правительства РФ по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года.
«Растет интерес школьников к естественно-научным предметам: в этом году, по предварительным данным, около 36% будут сдавать профильную математику, информатику или естественные науки. По результатам экзаменов растет доля высокобалльников по математике профильного уровня (с 8,76 до 12,49%), химии (с 13,08 до 21,69%), физике (с 9,95 до 13,5%), биологии (с 4,67 до 8,76%). Значительно сократилось число не преодолевших минимальный порог», – сказал глава ведомства. Он также поблагодарил регионы за слаженную работу, которая дает потрясающие результаты. По его словам, все показатели плана реализованы.
«Учительская газета» поинтересовалась у представителей российских регионов, как в их субъектах улучшается качество естественно-научного образования и повышается интерес ребят.
Алексей Мокрушин, министр образования и науки Хабаровского края:
– Уже несколько лет в Хабаровском крае реализуется системная работа по развитию естественно-научного и инженерного образования, о чём свидетельствуют показатели мониторинга, динамика числа профильных классов и рост результатов ЕГЭ и олимпиад.
За период с 2022 по 2025 год число профильных классов в регионе выросло на 40%, в 2024 году действовало 111 инженерных классов технологического и естественно-научного профилей, а к 2025 году — 141 класс, включая авиа и судостроительную направленности. Всего в крае функционирует свыше 300 профильных классов, более половины из которых относятся к естественно-научному и технологическому профилям.
По уровням профильного обучения:
- по технологическому профилю обучается 2 031 учащихся (18% от всех одиннадцатиклассников);
- по естественно-научному – 821 человек (7,2%);
- по инженерной и ИТ-направленностям ежегодно увеличивается доля классов, ориентированных на физику, математику, химию и информатику.
За 2022–2025 годы доля выпускников, выбирающих ЕГЭ по профильной математике, физике, химии, биологии и информатике выросла с 29,1% до 31,4%. В 2025 году по химии зафиксировано 11 стобалльных результатов, а по физике — несколько выпускников набрали 95–98 баллов, что выше среднего федерального уровня.
Ключевым условием роста стало развитие инфраструктуры: открыты 137 центров «Точка роста», три детских технопарка «Кванториум» и четыре центра «IT куб», охватывающих десятки тысяч детей. Хабаровский край входит в число лучших регионов Дальневосточного федерального округа по олимпиадным результатам: 22 школьника стали победителями и призёрами Всероссийской олимпиады в профильных предметах, включая физику, химию, биологию и информатику.
С 2023 года реализуется системный проект по повышению качества естественно-научного образования, включающий интенсивную подготовку к ГИА, работу с одарёнными детьми, создание «инженерных» классов и повышение квалификации учителей. В 2023 году число профильных психолого-педагогических классов выросло с 48 до 118, а 14 233 школьника прошли профориентационные мероприятия и профпробы в рамках проекта «Билет в будущее».
Это не декларации, а реальная динамика показателей и дорожной карты: естественно-научное образование в Хабаровском крае развивается системно — в школах, вузах и индустриальных партнёрствах.
Ирина Налетова, ректор Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования, доктор философских наук, профессор:
– Реализация национальных проектов «Образование» и «Молодёжь и дети» позволила создать современные условия обучения для получения качественного образования каждым ребёнком, независимо от того, где он учится и проживает. В Тамбовской области были открыты 183 Центров образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста», 5 школьных «Кванториумов», системно оснащаются предметные кабинеты общеобразовательных организаций учебным оборудованием, что становится фундаментом модернизации, прежде всего, естественно-научного и математического образования.
Современное оснащение кабинетов позволяет перевести изучение физики, химии, биологии и математики из сухой теоретической плоскости в захватывающую практическую. Учащиеся получают возможность проводить реальные эксперименты, собирать программируемых роботов, работать с квадрокоптерами, цифровыми лабораториями, осуществлять исследовательскую деятельность. Это способствует ранней профориентации, осознанному выбору будущей профессии и росту результатов участия в олимпиадах и конкурсах технологической направленности.
Свыше 20,7 тысяч детей (из числа обучающихся, осваивающих образовательные программы на базе «Точек роста») приняли участие в региональных и всероссийских мероприятиях, более 2,7 тысяч воспитанников центров «Точка роста» стали призерами и победителями региональных и всероссийских олимпиад.
Для педагогов открытие центров и получение нового оборудования означает качественный переход от трансляции теоретических знаний к наставничеству в проектной и исследовательской деятельности. Важным аспектом является непрерывное профессиональное развитие: педагоги проходят обучение работе с новым оборудованием, участвуют в методических семинарах, обмениваются лучшими практиками в рамках профессиональных сообществ.
Организация министерством просвещения РФ курсов повышения квалификации педагогов на базе ведущих вузов страны позволило почти половине учителей физики, химии, биологии, математики Тамбовской области познакомиться в прошлом году с современными методиками преподавания в рамках программ дополнительного образования Государственного университета просвещения и Московского педагогического государственного университета. Существенную методическую поддержку в использовании новых методик преподавания оказывает Институт содержания и методов обучения имени В.С. Леднева. Все это способствует повышению профессионального мастерства наших педагогов, а следовательно, и качества образования.
Инна Островерхова, учитель математики МАОУ «Лицей № 14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина» города Тамбова:
– Мне провезло, что я работаю в замечательном лицее – одном из лучших не только Тамбовской области, но и ближайших регионов. Я закончила его сама и вернулась сюда преподавать математику. Эта наука дает возможность не только научиться считать. Математика формирует логическое и абстрактное мышление, тренирует память, помогает решать нестандартные задачи. Всему этому мои ученики учатся не только на уроках, но и во время внеурочной деятельности. Многообразие программ дополнительного образования в нашем лицее, участие ребят в работе разнообразных кружков естественно-научной и математической направленностей позволяет осуществлять предпрофильную подготовку для учащихся, формировать не только фундаментальные, но и практические знания.
Существенную поддержку в профориентационной работе нам оказывают вузы. Лицей участвует в проекте «Базовые школы РАН», что позволяет знакомиться с ведущими учеными и преподавателями нашей страны. Мы успешно реализуем проект «Инженерные классы 68» совместно с Тамбовским государственным техническим университетом. В рамках проектной деятельности школьники и учителя сотрудничают с предприятиями города Тамбова, что дает возможность проводить эксперименты и опыты на профессиональном оборудовании, получать консультации экспертов.
В этом учебном году лицей подал заявку на участие в проекте «Школы – Ассоциированные партнеры «Сириуса», основная задача которого помочь сформировать в школе среду, позволяющую каждому обучающемуся получить глубокие знания по математике, физике, биологии, химии, а также заняться исследовательской деятельностью.
Современные проекты, которые мы реализуем при поддержке Министерства образования и науки области, Министерства просвещения РФ, способствуют созданию условий для всестороннего развития личности школьников путем вовлечения их в творческую, познавательную и проектную деятельность. Тем самым способствуют развитию нашей Тамбовской области и всей страны.
Татьяна Самсонова, ректор ГБУ ДПО Республики Мордовия «ЦНППМ – «Педагог 13.ру», кандидат педагогических наук, Почетный работник образования РФ, Заслуженный работник образования Республики Мордовия:
– В Мордовии предприняты значительные шаги для повышения качества образования, что уже приносит ощутимые результаты. Активное обучение и повышение квалификации учителей, особенно по естественно-научным и математическим дисциплинам, гарантирует, что школьники получают знания от компетентных специалистов.
В 2025 году более 1200 педагогов математики и естественно-научного профиля прошли повышение квалификации, причем по физике, химии, биологии и информатике достигнут 100% охват. Привлечение ведущих вузов страны к подготовке педагогов и участие в федеральных образовательных проектах способствует внедрению передовых методик и стандартов. Практики Республики Мордовия по научно-методическому сопровождению полностью синхронизированы с федеральной стратегией, обозначенной Министром просвещения РФ Сергеем Кравцовым. Сформирована устойчивая система повышения квалификации (100% охват), что обеспечивает готовность педагогов к работе с едиными учебниками. Организовано непрерывное сопровождение учителей через проект «Методические среды» и стажировки.
При этом главным вектором остается подготовка сильных учителей математики и естественных наук. Мы действуем строго по Региональному комплексному плану, чтобы вывести эти предметы на новый уровень.
В Мордовии выстроена эффективная система профориентации, где школа, бизнес и профессиональное образование работают в связке. Результат – осознанный выбор профессии детьми, подготовка кадров под реальные потребности экономики региона и слаженная работа, дающая конкретные результаты. Опыт республики заслуживает внимания и распространения. Только за последний год в сфере профориентации охват учащихся 6–11-х классов составил 64%, организовано более 1400 мероприятий с участием 147 предприятий. Во всех школах преподается курс «Россия – мои горизонты» с региональным компонентом.
Кластерный подход в профориентации объединил более 100 партнеров — вузы, предприятия, епархию, федеральные институты – в подготовке педагогов и предпрофессиональной подготовке школьников.
Запущен марафон «Я выбираю Мордовию», который стал по-настоящему уникальным проектом для республики. Впервые в регионе организована столь масштабная инициатива, объединяющая старшеклассников со всей Мордовии вокруг идеи осознанного выбора профессии и места жизни. В отличие от традиционных профориентационных мероприятий, марафон не ограничивается разовыми встречами или лекциями — это целая серия интерактивных форматов, позволяющих школьникам глубже узнать экономический, культурный и образовательный потенциал своей малой родины.
Выбор читателей
Комментарии