На чтение: ≈ 8 мин.С 1 сентября российских школьников и педагогов ждут масштабные изменения: в школах появятся новые учебные курсы, введут единую линейку учебников по истории и обществознанию, а учителям станут доступны современные цифровые инструменты. О ключевых нововведениях и о том, как педагоги оценивают эти перемены, — в нашем материале.
Заместитель председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко сообщил, что в новом учебном году более 38 тыс. школ откроют свои двери для 18 млн ребят. «В этом учебном году Министерством просвещения вводятся новые образовательные курсы и предметы. К примеру, в пятых классах это «Духовно-нравственная культура России». А с ноября стартует курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность» для 5–11-х классов», ‒ рассказал вице-премьер.
Глава Минпросвещения России Сергей Кравцов напомнил, что российские школы переходят на единую линейку учебников по истории с 5-го по 11-й класс и по обществознанию для 9–10-х классов. «Государственный учебник для 11-го класса по этому предмету будет введён в 2027/28 учебном году», – уточнил министр.
В свою очередь глава Минцифры Максут Шадаев рассказал, что с этого учебного года для школ и колледжей будут доступны дополнительные сервисы, помимо электронных журналов и дневников. Также заработает мобильное приложение для учителей, которое позволит безопасно вести электронный журнал непосредственно со смартфона. Ожидается, что это упростит внесение отметок, домашних заданий и данных о посещаемости прямо во время урока.
Ирина Самойлова, учитель истории и ОРКСЭ школы №35 города Орла, региональный представитель Всероссийского сообщества наставников-просветителей в Орловской области:
– Новость о введении ДНКР я встретила с искренней профессиональной радостью. Это не «новый непонятный предмет», а долгожданное возвращение того смыслового ядра, которое мы так бережно выстраивали. Просто теперь курс получил новое дыхание, более широкий охват и чёткий вектор на формирование гражданской идентичности.
Конечно, мы не начнём с нуля. Новый курс — это не революция, а эволюционное развитие. Появляются новые акценты: больше внимания к конкретным личностям — нашим полководцам, учёным, деятелям культуры и, что особенно важно сегодня, героям СВО. Детям нужны не абстрактные лекции о «нравственности», а живые примеры. Когда ребята видят судьбу реального человека, который делал выбор в непростых обстоятельствах, они начинают примерять эту историю на себя. И это работает.
График введения тоже радует: поэтапность — значит, у нас, педагогов, будет время не просто взять готовый конструктор, а осмыслить его, адаптировать, сделать курс действительно живым и диалоговым.
Я искренне верю, что ДНКР станет мостом между знанием и пониманием, между историей страны и личным нравственным выбором каждого подростка.
Александр Оджо, учитель истории школы №854 города Москвы, «Учитель года Москвы – 2025», наставник-просветитель:
– Сейчас мы стоим на пороге нового учебного года. Практически все люди в нашей стране как-то связаны с обучением, кто-то ходит в школу сам, кто-то учит ребят, а кто-то, будучи родителем, тоже включён в процесс обучения. Точно также нас и объединяет духовно-нравственная культура России.
Тот опыт и богатство традиционных духовно-нравственных ценностей народов России – об этом мы будем говорить с ребятами на занятиях по ДНКР. Как учитель я уже посмотрел на программу и увидел, что основные смыслы близки каждому россиянину – ценностью труда, семья, историческая память. В каждой теме мы будем разбирать конкретные примеры, говорить о ценностях через личности. А для учителей уже появляются материалы и готова программа в конструкторе.
Галина Плинюс, педагог-психолог, заместитель директора по воспитательной работе Российской гимназии при Государственном Русском музее, наставник-просветитель, лектор Российского общества «Знание»:
– С 1 сентября в сфере образования и учебной деятельности нас ждут небольшие перемены, это аккуратные доработки — как обновление любимой программы на телефоне: всё знакомое остаётся, но становится удобнее.
Педагогам в помощь дали конструкторы, чтобы им было легче подстроить уроки под новые требования. Цель этих изменений — сделать обучение ещё более современным и удобным для детей, сохранив всё лучшее из прежнего опыта. Все это поможет нам, педагогам, и дорогим ученикам плавно адаптироваться и выстроить учебную деятельность максимально эффективно.
Юлия Богданова, учитель истории и обществознания Специальной коррекционной школы №53 города Новосибирска, наставник-просветитель:
– На своих уроках я вижу: подростки лучше понимают материал, когда история и обществознание не существуют отдельно друг от друга. Поэтому переход с 1 сентября на единую линейку государственных учебников по истории с 5-го по 11-й класс и по обществознанию для 9–10-х классов считаю важным и своевременным решением. Для меня, как учителя, это возможность выстроить целостную картину: показать ребятам, как события прошлого связаны с современными общественными процессами и их собственной жизнью.
Ксения Романова, директор школы № 5 города Муравленко ЯНАО, региональный представитель Всероссийского сообщества наставников-просветителей в ЯНАО:
– Единый учебник по истории фиксирует аксиомы национальной гордости и нацелен на формирование у школьников патриотизма и национальной идентичности. Когда точки опоры едины для всех регионов, создаётся общее образовательное пространство и единый взгляд на ключевые события прошлого.
Сегодня в информационном поле идёт искажение истории XX века. В интернете в открытом доступе лежат «альтернативные» трактовки Второй мировой войны, где роль СССР нивелируется. Единый государственный учебник — это верифицированный щит. Он даёт официальную, документально подтверждённую позицию. Когда каждый школьник знает, что его прадед не просто «воевал», а освобождал Европу ценой нечеловеческих усилий, — это работает сильнее любых разговоров о любви к Родине.
Выбор читателей
Комментарии