На чтение: ≈ 5 мин.В ближайшие несколько лет мировой рынок технологических решений для дистанционного образования будет демонстрировать стабильный рост, и уже к 2013 году его объем достигнет 2,4 миллиарда долларов – к такому выводу пришли аналитики Wainhouse Research по итогам глобального исследования рынка решений для видеоконференций, стриминга и передачи контента в сфере дистанционного обучения.
Однако, по мнению экспертов, развитие мирового рынка видеотехнологий в сфере образования вызвано не только традиционным интересом к дистанционному обучению со стороны учащихся, проживающих в удаленных районах. Новая волна интереса наблюдается также со стороны неожиданной аудитории: студентов, проживающих в студенческих городках и желающих посещать занятия в любое время независимо от местонахождения, а также взрослой аудитории, которая все больше ценит возможность пройти тренинг в индивидуальном режиме.
«Если специалисты по дистанционным образовательным программам уже оценили преимущества современных технологий, то ведущие педагоги и корпоративные тренеры только сейчас открывают для себя уникальные возможности видеокоммуникаций, включающие разнообразные приложения для локальной работы по запросу и в режиме реального времени», – отметил автор исследования, старший аналитик и партнер Wainhouse Research Алан Гринберг. В портфолио решений, применяемых в дистанционном образовании, входят программы для обмена презентациями, графическими данными и другими файлами, позволяющие преподавателю обсуждать со студентами тему и одновременно выводить учебные материалы на экран.
В России технологии дистанционного обучения начали активно применяться в вузах и в корпоративном секторе с 2000-х гг. Однако, несмотря на продолжающееся оснащение образовательных учреждений компьютерной техникой и развитие коммуникационных ресурсов, при реализации таких проектов возникают различные сложности. Прежде всего это недостаточная вовлеченность преподавателя в процесс обучения, когда он не может быстро реагировать на запросы обучаемого, контролировать и корректировать его работу, что в свою очередь сдерживает стремительное развитие сектора дистанционных образовательных услуг в России. Решение этой проблемы – в использовании современных видеотехнологий.
«Современные средства визуальных коммуникаций обеспечивают интерактивный режим общения с помощью видеосвязи между учеником и преподавателем и выводят систему обучения на качественно новый уровень, – считает глава представительства компании Tandberg в России и СНГ Стейн Рамсли. – По сути, технологии нового поколения позволяют существенно повысить эффективность образовательного процесса в масштабах всей страны и открывают новые возможности населению».
В частности, преподаватели Московского авиационного института с помощью видеосвязи Tandberg консультируют старшеклассников нескольких московских школ по вопросам подготовки к ЕГЭ по математическим дисциплинам и программированию, а также готовят учащихся к вступительным экзаменам. Такая форма организации работы со школьниками способствует повышению уровня знаний будущих студентов и привлечению в МАИ талантливых абитуриентов, отметили специалисты Tandberg. Кроме этого, профессора МАИ проводят видеолекции 1100 студентам филиала вуза в городе Ленинске с целью подготовки высококвалифицированных кадров для эксплуатации ракетных и стартовых комплексов на космодроме Байконур.
Сеть дистанционного образования функционирует в Литве. Она охватывает 16 университетов, колледжей и школ. Ее ключевое звено – Каунасский технологический университет. Благодаря использованию видеотехнологий десятки тысяч студентов из удаленных районов Литвы стали участниками видеолекций.
Таким образом, уверены в Tandberg, опыт Запада подтверждает необходимость освоения огромного потенциала российского рынка дистанционного обучения, который является одним из наиболее перспективных на континенте.
Александр ФРАУС, по материалам www.eurekanet.ru
Выбор читателей
Комментарии