Не Школой будущего единой

Мария ЦАПЕНКО, заместитель руководителя управления дошкольного и общего образования Департамента образования:

– В рамках подготовки к новому учебному году мы провели 9 «круглых столов», один из них – «Инновации в дошкольном образовании: проект «Детский сад будущего», прошел в детском саду комбинированного вида №1465 Центрального административного округа. Он объединил людей, которые думают о том, каким детский сад должен стать завтра и какие конкретные шаги надо сделать в этом направлении уже сейчас. Отрадно, что в «круглом столе» приняли участие в два раза больше педагогов, чем было запланировано изначально.

3 сентября 2007 года в Москве состоялась конференция «Города для детей», организованная Правительством Москвы при участии Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ). Когда на конференции выступал представитель ЮНИСЕФ в Российской Федерации Карел де Рой, я испытывала чувство гордости за дошкольное образование Москвы, потому что многое из того, о чем говорил Карел де Рой, либо уже реализуется в системе дошкольного образования, либо отражено в конкретных планах.

Все это напрямую касается инновационного проекта «Детский сад будущего». ЮНИСЕФ поддерживает движение за создание инклюзивного толерантного общества, одно из направлений деятельности ЮНИСЕФ – создание системы услуг по поддержке семей с детьми.

Отличительными особенностями проектов, представленных на первый Московский городской конкурс «Детский сад будущего», было то, что многие проекты предусматривали работу с детьми-инвалидами и мероприятия по развитию взаимодействия с семьей.

К сожалению, дошкольное образование не включено в национальный проект «Образование» на федеральном уровне, поэтому дошкольные работники с большим энтузиазмом отнеслись к включению ДОУ Правительством Москвы в реализацию национального проекта «Образование» в рамках столицы в 2007 году. В соответствии с постановлением Правительства Москвы два московских гранта в размере одного миллиона рублей каждый были выделены для дошкольных образовательных учреждений – победителей конкурса «Детский сад будущего». На конкурс были представлены замечательные проекты «Детских садов будущего». Например, проект «Здоровая среда – здоровые дети», «Семья – ребенок – детский сад», «Что может герб нам рассказать…», «Художественный музей – детский сад» и многие другие. В результате экспертной группе первого Московского городского конкурса «Детский сад будущего» пришлось сделать очень непростой выбор двух победителей из 31 дошкольного учреждения.

Победителем стал детский сад развивающего вида №26 Южного административного округа, который разработал проект ДОУ для любых детей в возрасте от 0 до 7 лет. Несмотря на то что этот детский сад осуществляет приоритетное художественно-эстетическое направление развития детей, в ходе реализации проекта будут апробированы новые формы дошкольного образования – лекотека, центр игровой поддержки ребенка, служба ранней помощи, консультативный пункт. Кроме того, будут реализованы такие направления работы, как «Школа молодых родителей», «Школа игры для родителей», «Школа для родителей «Особый ребенок», «Школа будущих родителей». Вся работа по формированию Детского сада будущего будет построена в условиях приобщения детей к истокам традиционной отечественной культуры на основе народного календаря.

Второй победитель – детский сад комбинированного типа №1465 Центрального административного округа – разработал проект, который предусматривает реализацию модели инклюзивного дошкольного образовательного учреждения, предполагающей включение в образовательный процесс массового детского сада детей с аутизмом, синдромом Дауна и другими генетическими и биологическими дефектами развития.

Интеграция детей с особенностями развития в социум – приоритетная задача всей системы образования, так как ее решение определяет степень зрелости общества и уровень его морально-нравственной культуры. В связи с этим то, что оба победителя конкурса ориентированы на решение этой сложной задачи, чрезвычайно важно.

Количество детей-аутистов, которым нужна помощь, с каждым годом растет, но развитие детских садов инклюзивного типа сдерживается в связи с тем, что специалистов, умеющих работать с таким детьми, крайне мало. Проблема инклюзивного образования интересна и значима для большого количества педагогов дошкольных образовательных учреждений, а значит, есть хорошие перспективы для ее решения. По мнению педагогов-дошкольников, нужно создать ассоциацию детских садов инклюзивного вида, разработать положение об инклюзивной группе в дошкольном образовательном учреждении, в рамках реализации проектов «Детский сад будущего» в детских садах-победителях провести серию методических мероприятий, публичных отчетов, считать крайне актуальным издание информационных и методических материалов о реализации проектов, публикацию материалов о работе инновационных детских садов в московской «Учительской газете».