На чтение: ≈ 3 мин.Иногда учителя школ, в которых я выступаю, спрашивают меня: «Вы на самом деле это сами писали? А как вы туда попали? И сложно вообще попасть на страницы «Учительской газеты»? Отвечаю, что для меня это было совершенно несложно. «А тяжело ли общаться, не видя людей?» – интересуются педагоги. Ведь наш цикл назывался «Заочные курсы повышения квалификации». Наверное, тяжело. Всегда проще говорить с людьми в аудитории. А обращаться к неведомому читателю гораздо сложнее.
Одно дело – написать статью в какой-то сборник, другое дело – статья в газету, это что-то другое, более личное. Ты должен представлять аудиторию, на которую работаешь. Я прежде всего обращалась к людям, которые присылают мне на электронный домашний адрес свои мастерские.
Интерес к технологии мастерских вылился в защиту диссертации, которую я в марте защитила в Санкт-Петербургском государственном педагогическом университете. Тема «Реализация педагогической технологии мастерских в вузе». Защищала на кафедре общей педагогики. Причем в чужом вузе, чужом городе. Было страшновато немножко, но люди попались заинтересованные. Их интересовало то, чем я занимаюсь, чем живет современная школа. Это были люди от науки, не связанные со школой.
Хочу пожелать нашим читателям не бояться нового, не бояться творчества. Может быть, забыть немножко то, чему учили в институте, потому что нам дают зачастую лишь хорошую, добрую методику, а попробовать реализовать что-то новое, что-то свое. И тогда дети поймут, что вы вместе с ними, они пойдут за вами. И будут ждать каждый урок, будут понимать, что вы говорите с ними на одном языке, что вы не остались в прошлом веке, в той педагогике, которая была когда-то. Этот «прорыв» помогают осуществить технологии, которые мы преподаем.
Галина МЕЙЧИК, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры открытых образовательных технологий Московского института открытого образования
Материалы автора в №22, 2006 г.
Выбор читателей
Комментарии