На чтение: ≈ 9 мин.Команды школ, которые будут участвовать в Международном конкурсе «Лучшая русская школа за рубежом», будут также участвовать в проекте «Флагманы образования».
Директор Центра международного сотрудничества Минпросвещения России Сергей Малышев рассказал о VI Международном конкурсе «Лучшая русская школа за рубежом», заявки на который начали принимать 20 апреля.
– Сергей Вадимович, какая главная цель конкурса?
– Начну с примера, который многое объясняет. В финале V конкурса команда Бендерской средней школы №15 из Приднестровья стала победителем в номинации «Лучший педагогический коллектив русской школы», а учитель музыки этой школы Галина Андроник заняла второе место в номинации «Учитель-международник». Это наглядное свидетельство сильной командной работы, эффективного управления и высокого педагогического мастерства. Такие успехи становятся ориентиром для других участников, показывая: современные русские школы за рубежом — это не просто отдельные энтузиасты, а сплочённое профессиональное сообщество.
Сегодня конкурс занимает центральное место в деятельности Ассоциации русских школ за рубежом. Для педагогов это возможность заявить о себе, обменяться опытом и изучить лучшие методические практики. Для нас конкурс — важный источник информации о профессиональных запросах и актуальных задачах зарубежных школ. Благодаря этому мы совершенствуем методическую поддержку, внедряем новые программы повышения квалификации и укрепляем связи с международным сообществом.
Статистика подтверждает рост интереса: в 2021 году было подано 242 заявки, а в прошлом году их стало уже 1470. Это яркое подтверждение доверия и востребованности конкурса среди русских сообщества русских школ за рубежом.
– Педагоги из каких стран участвуют в конкурсе?
– Сейчас в конкурсе участвуют педагоги более чем из 50 стран: СНГ, Европа, Азия, Ближний Восток, Африка, Латинская Америка. По активности традиционно выделяются Узбекистан, Таджикистан и Турция. При этом география расширяется: у нас появилась первая заявка из Эквадора.
Широкая география важна ещё и потому, что условия работы школы за рубежом сильно различаются. Где-то русский язык встроен в учебный процесс давно, где-то школа держится на инициативе педагогов, где-то требуется поддержка управленческих решений, чтобы образовательная модель была устойчивой. Конкурс помогает собрать эту картину целиком и видеть не только «где участвуют», но и «какие задачи стоят перед школами в разных странах».
– Какие школы могут принять участие?
– Конкурс открыт для педагогов и школ, где преподают русский язык или реализуют программы на русском языке, независимо от статуса школы — государственной или частной. Участвовать могут и учебные заведения Ассоциации русских школ за рубежом.
Важно, что конкурс часто становится входом в профессиональное сообщество. Школа приходит на конкурс с практикой, получает обратную связь, знакомится с сетью коллег, начинает выстраивать партнёрства. Для многих это становится началом регулярного взаимодействия — когда обмен опытом и профессиональные связи работают не один раз в год, а постоянно.
– Как попасть на конкурс?
– В понедельник, 20 апреля, стартовал прием заявок на участие в конкурсе. Мы регулярно публикуем новости о всех этапах его проведения на сайте и в соцсетях Центра международного сотрудничества Минпросвещения России. Зарегистрироваться можно как индивидуально, так и вместе с коллегами, командой из трёх человек — здесь мы приветствуем любые форматы взаимодействия. Подали заявку на платформе — вы уже участник! А дальше — главное, показать, как выстроен учебный процесс, какие проекты и инициативы реализует школа, чем она может поделиться с профессиональным сообществом.
– На что обращает внимание жюри?
– В этом году мы сделали критерии конкурса ещё более практикоориентированными. Каждая работа проходит независимую экспертизу. В первую очередь мы оцениваем методическую грамотность, чёткость структуры и, самое главное, результативность: насколько предлагаемое решение реально работает в школьной практике и приносит положительный эффект для детей.
– Что нового ждёт участников в этом году?
– Во-первых, конкурс будет идти дольше, а финал и награждение планируем к окончанию учебного года — чтобы у команд было время довести работу до действительно сильного результата.
Во-вторых, мы усиливаем связку с проектом «Флагманы образования». Сообщество русских школ за рубежом давно хочет быть ближе к лучшим российским практикам и чувствовать себя частью общего профессионального пространства. Участие команд во «Флагманах образования» даст им новые компетенции, навыки и опыт, которые затем можно будет демонстрировать уже на площадке конкурса. Таким образом формируется понятный цикл профессионального роста.
В-третьих, вводим тестирование на отборочном этапе как инструмент диагностики: нам важно точнее понимать, где проявляются дефициты компетенций и какие темы требуют поддержки. И дальше это превращается в конкретные решения – в том числе в программы повышения управленческих компетенций для команд, которые выстраивают эффективную работу школы.
Также появляется отдельная номинация для педагогов, представляющих национальные образовательные традиции, чтобы они могли показать свой уникальный опыт и методические подходы.
– Сергей Вадимович, какое значение имеет популяризация русского языка за рубежом?
– Русский язык за рубежом – это про качество образования и про траекторию ребёнка. Когда школа даёт сильное обучение на русском языке, у ребёнка расширяется выбор: дальнейшее обучение, профессиональная самореализация, участие в международных образовательных форматах.
Конкурс и Ассоциация русских школ за рубежом формируют устойчивую профессиональную среду, где школа и педагог не остаются один на один со своими задачами. Конкурс помогает собирать лучшие практики, подводить итоги, выявлять дефициты и превращать их в решения — методические и управленческие. Именно так мы укрепляем систему образования на русском языке за рубежом: через качество, профессиональное сообщество и понятные механизмы развития.
Ранее «Учительская газета» сообщала, что конкурс «Лучшая русская школа за рубежом» проходит по двум трекам: «Лучший учитель-международник» и «Лучший педагогический коллектив». В индивидуальном треке педагоги разных дисциплин участвуют в номинациях «Лучший российский учитель за рубежом» и «Лучший национальный учитель». Участники представляют авторские методические разработки и профессиональные достижения. В командном треке педагогические коллективы покажут образовательные проекты воспитательной направленности с учетом специфики русских школ за рубежом.
Подать заявку на участие в треке «Лучший учитель-международник» можно по ссылке, на участие в треке «Лучший педагогический коллектив» — здесь.
Выбор читателей
Комментарии