На чтение: ≈ 5 мин.Практический семинар «Медиаобразовательные технологии в деятельности школьного музея», организованный Смоленским региональным отделением Ассоциации специалистов медиаобразования, собрал заинтересованных в эффективном продвижении специалистов данной сферы. Вместе с кураторами музеев в образовательных организациях в мероприятии приняли участие советники по воспитанию, наставники-просветители Смоленской области.
Какая документация необходима для организации деятельности школьного музея и его паспортизации? Чем цифровые и медийные навыки помогают оптимизировать процесс создания экспозиции и её широкой популяризации? Какие направления школьных музеев наиболее распространены в регионе, а какие можно считать «тематическими нишами»? Об этом на примере своей работы рассказали представители Смоленского областного Института развития образования, где состоялся семинар, кандидат пед.наук В.В. Мешков и зав.отделом сопровождения конкурсного движения Н.А. Ивенкова.
Участники семинара сошлись во мнении, что наиболее острыми проблемами данной сферы остаются отсутствие квалифицированных специалистов музейного профиля и повсеместный дефицит площади, необходимой для грамотного, неформального ведения творческого процесса в данном формате. Оптимальные варианты решения этих сложностей подсказала коллегам приехавшая для личного участия в диалоге научный сотрудник МГУ им. Ломоносова, ведущий эксперт Ассоциации специалистов медиаобразования А.А. Филиппова.
Опираясь на положения Концепции допобразования до 2030 года, Алла Александровна Филиппова привела примеры органичного сочетания театрализации и работы медиацентра в «оживлении» музейного пространства. В качестве одного из таких примеров был представлен опыт средней школы города Муром Владимирской области, где экскурсоводами музея становятся участники школьной театральной студии, а старшеклассники из медиацентра создают анимированные ролики и видеоматериалы для проведения интерактивных виртуальных экскурсий с элементами геймификации.
Нетривиальный подход к выбору тематики демонстрируют и смоленские педагоги. Собравшиеся в зале Института развития образования увидели, какими «живыми организмами» могут быть музей педагогических династий Смоленщины или многоплановая трогательная экспозиция об истории образования этого древнего края. Мало кто знает, что именно в смоленской школе когда-то появился первый в стране музей жителей блокадного Ленинграда.
В числе таких не вполне обычных экспозиций нельзя не назвать музей школы №8 города Смоленска, где творческий коллектив из пяти человек во главе с заместителем директора, руководителем регионального отделения АСМО Т.А. Копачевой реализует проект «Тактильный музей: наука на ощупь». Он направлен на создание уникальной коллекции миниатюрных достопримечательностей мира. Эти модели будут доступны для изучения осязанием, что особенно важно для людей с нарушениями зрения, а также для всех, кто хочет глубже погрузиться в изучение истории и географии через тактильные ощущения. По словам Татьяны Андреевны, перспективами этой работы станет «Музей в чемодане» – компактные тематические наборы для выездных занятий, а также создание веб-портала, где любая школа может бесплатно скачать проверенные модели и инструкции по проведению тактильных уроков.
– Мы ещё раз убедились, что грамотно собранные и оформленные экспозиции, в каких бы ведомствах они ни располагались, представляют собой ценное историко-культурное достояние страны, – сказала в беседе с журналистами советник Министерства культуры и туризма Смоленской области Надежда Владимировна Деверилина. – Не сомневаюсь, что профессионалы музейной сферы охотно окажут коллегам из образовательных организаций необходимую методическую поддержку и деятельную помощь в популяризации школьных музейных коллекций.
Автор: Валентин Юричев
Выбор читателей
Комментарии