На чтение: ≈ 7 мин.Мы видим детей, которых провозят мимо нас в инвалидных колясках по улицам, в магазинах, в автобусах. И вот настал тот день, когда мы их увидели в школах, совсем рядом. Именно тогда и пришла в голову мысль: как им живется среди нас, бегающих, прыгающих, дерущихся и смеющихся?
Такой ребенок появился и в нашей школе. У Максима ДЦП с рождения, он брат моего ученика Артема Шустова, который в этом году заканчивает 11 класс.
Я была наслышана об этом замечательном мальчике от брата, который восторгался его умственными способностями и памятью. Максим запоминал не только небольшие стихотворения, но и поэмы. Родителей братьев я часто видела на классных собраниях, иногда они были вынуждены брать Максима с собой. И тогда у всех, видевших это, сжималось сердце, потому что папа нес его на руках, а он был уже к этому времени рослый мальчик. Время шло, и вот Максим стал учащимся нашей гимназии.
Каждый день я вижу, как его родители привозят мальчика в инвалидном кресле, потом водят в корсете из класса в класс. Мальчик старается не обращать внимания на пытливые взгляды, сначала одноклассников, а уже потом учащихся гимназии. Конечно, время – это то, что помогает привыкнуть ко многим обстоятельствам. К концу учебного года учащиеся 4 класса «В» подружились с Максимом, помогали ему во всем, и он готов был помочь им по мере своих сил. Безусловно, во многом благодаря замечательному педагогу, Евгении Вячеславовне Филенковой, ее мудрости, опыту работы с детьми, терпению и состраданию.
В прошлом учебном году Максим закончил четвертый класс с хорошими результатами, его называют « звездочкой» и гордятся им. Он принимал участие в Московской городской олимпиаде «Знаем русский язык» среди учащихся с ограниченными возможностями и стал победителем этого конкурса. Максим – замечательный человечек, открытый, улыбчивый, добрый. Но что творится в его душе, сердце, открытом людям, не знает никто.
Я прочитала книгу Екатерины Мурашовой «Класс коррекции» и принесла ее в класс ребятам. Выстроилась очередь, читали быстро, передавая друг другу, как будто взялись за руки, объединенные одной тайной – тайной ребят из класса коррекции, жизнью и смертью мальчика-инвалида Юры. Очень важно читать ОДНУ книгу, потому что мы как будто делимся своими чувствами с каждым. Мы стараемся видеть все таким, как есть, пусть даже очень неприглядным – от жизни не стоит прятаться. Человеческая боль – это то, что нас окружает, то, что рядом, близко. Именно мы можем кому-то помочь притупить боль – взять немного на себя, мы не должны закрыть дверь перед человеческим горем.
Мы не планировали какой-то особый урок-обсуждение, просто копили мысли и слова. Когда все прочитали книгу и готовы были высказаться, я поняла, что пора. Я видела, как изменила ребят книга, да и за год они повзрослели. Очень важно, чтобы эту историю прочитали и родители моих ребят.
Кроме основных проблем, поднятых автором, мы открыли для себя еще одну, важную для нас: комфортно ли ученику-инвалиду в общеобразовательной школе?
Мнения разделились.
«Я думаю, что дети-инвалиды не должны скрываться. Они должны жить обычной жизнью. Они должны жить в нашем мире, а не в своем. Они должны учиться с нами, несмотря на то, что очень больно видеть их страдания. Им нужно дать свободу, радость жизни и счастье». Ксения Белова
«Я думаю, что инвалиды должны учиться в специализированных школах иначе они станут для всех посмешищем». Тимофей Карпов
« Я думаю, что дети-инвалиды имеют право жить, как все, учиться со здоровыми детьми, тогда у них появится мотивация. Но и мы должны стараться не реагировать на физические недостатки этих ребят». Полина Гоголева
«Я считаю, что дети с физическими недостатками должны учиться в специализированных школах, потому что только там им создадут те условия, в которых им будет комфортно». Никита Шостаков
«Дети-инвалиды несут в себе психологическую травму, поэтому если их окружить заботой, то они не будут чувствовать себя особенными». Анна-Мария Саядян
«Я считаю, что дети-инвалиды должны учиться в обычных школах, потому что каждый должен понять, что есть «особенные» дети, которым нужно больше уделять внимания, относиться к ним с уважением». Эрик Хекоян
«Все люди разные, поэтому поступают по-разному, не надо стесняться своего лица или тела. Мы должны принимать окружающий мир таким, какой он есть». Ксения Устинова
«Дети-инвалиды должны учиться в специальных классах, потому что такие люди имеют право на особые условия, особое отношение. Иначе они будут думать, что они чем-то обделены». Даниил Дружинин
«В специализированных школах есть свои плюсы. Это, в первую очередь, условия, в которых инвалид не будет чувствовать себя обделенным вниманием: это особая врачебная помощь, всевозможные спортивные снаряды». Дима Сыромятников
«Эти испытания даны детям-инвалидам с рождения и порой до самой смерти. Классы коррекции помогают вынести все трудности, а в обычных школах они могут встретиться с жестокостью, которая принесет им большие страдания». Влад Абдурахманов
Конечно, можно по-разному относиться к этим словам, но главное, что это честные мысли, идущие от сердца. Как живется детям с особым развитием, действительно сложно сказать. Спасибо Екатерине Мурашовой, что сумела вызвать детей на эти размышления. Вопросов много, и я считаю, что необходимо всем подумать ВМЕСТЕ…
Татьяна Котова, учитель русского языка и литературы гимназии №1573 Москвы
Фото из архива автора и с сайта smigid.ru
Выбор читателей
Комментарии