На чтение: ≈ 9 мин.На III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» в Москве говорили много. Про искусственный интеллект, про нейросети, про автоматизацию. Доклад Людмилы Владимировны Печниковой, руководителя центра поддержки профессионального развития педагогов и наставничества «Горьковская школа», Заслуженного учителя РФ, был посвящён теме «Как читали вчера и будут читать завтра: эволюция восприятия одного текста».
Разговор шёл о том, куда уходит душа человека в товарно-денежных отношениях. И о том, как современному учителю говорить с детьми о вечном, если они мыслят мемами, а не длинными текстами. И всё это — на примере одной пьесы Островского «Бесприданница».
Про девочку, майора Грома и Раскольникова
Людмила Владимировна начала с живой истории. К ней обратилась школьница с вопросом: поможет ли она поступить в Литературный институт и стать писателем?
— Давай попробуем, — сказала учитель. — А что ты любишь читать?
— Ну, вот «Майора Грома», — ответила школьница.
Людмила Владимировна честно призналась: она не знала, кто это. И не стала притворяться. «Я не буду скрывать, что в последние годы своей работы, когда я ещё в школе работала, я у детей тоже училась. Для меня это было не зазорно».
Они разговорились. И оказалось, что за «Майором Громом» стоял разговор о «Преступлении и наказании». Девочка смотрела современный сериал по Достоевскому, ей понравился актёр, который сыграл… не майора Грома, а Разумихина. Но в её голове всё смешалось.
Спикер отметила, что мы можем прийти к детям с нашими личными ценностями разными путями. «Мы должны понимать это поколение тем языком, каким они мыслят. Ну не могут они сейчас воспринимать большие тексты — клиповое сознание. Давайте начнём с маленького фрагмента. И от маленького придём к большому. Но не потеряем то, к чему мы призваны. Призваны мы к смыслу».
Dead Blonde и «Бесприданница» в стиле 90-х
Людмила Владимировна включила залу песню. Стиль — 90-е, голос — надрывный, текст — про холод, про Россию, про «бесприданницу». Это был трек группы Dead Blonde. И спикер обратила внимание: «Сейчас тема 90-х очень модна у наших детей. Они возвращаются в TikTok, всё это снимают. И действительно, почему 90-е? К нам всё равно всё возвращается».
Она отметила, что если набрать в поиске «Дед Блонд «Бесприданница», то можно увидеть много мемов, восточно-азиатских интерпретаций. Затем она представила слайд «Лариса сквозь эпохи». И годы: 1936 — 1974 — 1983 — 2011 — 2021 — 2026 — …20…?
Шесть Ларис, шесть эпох, одна боль
Людмила Владимировна включила короткие фрагменты одной и той же сцены — финальный монолог Ларисы, когда она произносит: «Я любви искала и не нашла».
1936 год. Чёрно-белое кино. Лариса — нежная, обречённая. Вместе с ней, сказала спикер, уходит старая эпоха. «И, может быть, даже неслучайно этот фильм не раскрасили», — отметила она.
1974 год. Татьяна Доронина. Ломаная, истеричная, с надрывом. «Никто не заглянул мне в душу», — кричит она. «Здесь эпоха убивает».
1983 год. «Жестокий романс». Лариса Гузеева — роковая, страстная. «Рязанов намеренно исключил важные реплики, — заметила Людмила Владимировна. — Но главное осталось: она защищает любовь».
2011 год. Действие перенесено в Москву 2010-х. Лариса — свободная, циничная. Она выбирает правила игры.
2021 год. Клип «Девочка с обложки». Лариса — принцесса из тайги. С иронией, с болью. «Она не сдаётся и не проклинает, — сказала Людмила Владимировна. — Она выживает».
2026 год. Знак вопроса. Какой будет следующая Лариса — никто не знает.
Что движет Ларисой? Что меняется, а что — нет?
Людмила Владимировна показала таблицу, которую она составила вместе с нейросетью. По её словам, три часа спорили, вычёркивали, добавляли. «Это совместный труд учителя и ИИ», — улыбнулась спикер.
В таблице представлены несколько столбцов: год, режиссёр и актриса, главный конфликт, образ Ларисы, что она выбирает — и что остаётся неизменным.
Оказалось, что главный конфликт меняется от эпохи к эпохе. В 1936 году это «любовь и бедность». В 1974-м — «чистота и цинизм мира». В 1983-м — «чувства и холодный расчёт». В 2011-м — «любовь и деньги» в современном контексте. В 2021-м — «выживание и женская уязвимость».
Меняется и то, что именно Лариса выбирает. В 1936-м — сдаётся. В 1974-м — проклинает мир. В 1983-м — защищает любовь. В 2011-м — выбирает правила игры. В 2021-м — выживает.
Но есть то, что не меняется никогда. «Лариса всегда в ситуации, когда её выбирают, а не она, — сказала Людмила Владимировна. — Лариса всегда хочет любви, а получает сделку. И когда она говорит: «Я любви искала и не нашла», — это всегда правда».
Про вещь, душу и холод
Людмила Владимировна прочитала финальную ремарку Островского, которая редко попадает в экранизации. Лариса — «глубоко оскорблённая» — говорит: «Вещь… да, вещь! Они правы, я вещь. Я не человек. (С горячностью). Наконец слово для меня найдено, вы нашли его».
«Мы говорим о достоинстве. И вчера эта тема звучала. Вещь — этот мотив, когда наша история порой замешана на том, что мы вынуждены продавать, покупать. Деньги обезличивают человека, превращая его в вещь». Затем педагог процитировала Ларису в исполнении Дорониной: «Никто не постарался заглянуть ко мне в душу».
Людмила Печникова призвала всегда помнить, что с детьми мы тоже заглядываем в душу. «И те наши примеры, те материалы, к которым мы обращаемся, должны быть первоисточниками. Потому что душа человека — это первоисточник».
Что скажут дети?
Людмила Владимировна рассказала, как воспринимаются эти шесть Ларис разными поколениями. «Старшее поколение всплакнёт. Среднее — может быть, улыбнётся. А вот дети скажут, что это вообще кринж (есть такое слово). И самый нормальный для них там — Кнуров. Потому что он предлагает определённую программу, конкретную. И что в этом плохого? — спросят дети. — Человечески не нравится».
Педагог констатировала этот факт и напомнила, что задача учителя — не запрещать и не высмеивать, а быть хранителем. Хранителем смысла. Хранителем души.
Ранее «Учительская газета» рассказывала, что в Москве состоялась III Всероссийская конференция «Педагоги будущего», посвященная теме «Педагогика сотрудничества в эру искусственного интеллекта – новая глава». В течение двух дней её участники обсуждали, как нейросети влияют на современное образование и роль педагога.
Выбор читателей
Комментарии