На чтение: ≈ 11 мин.Новый учебный год со 100 рекомендованными фильмами от Министерства просвещения. Программа вновь возвращается в школы, и у вас есть шанс разнообразить уроки, а может, и попробовать реализовать свой киноклуб. Как пользоваться фильмами и какие из них отобрать к вашему виду киноуроков – рассказываем в материале.
Открывая тему киноуроков, нужно отметить рациональность их применения. В последнее время в образовательной сфере, появляется много различных инициатив, которые нужно адаптировать либо с пользой к основной программе, либо хотя бы не в ущерб ей. Это касается и воспитательной работы с детьми, в которой фильмы могут помочь с развитием приоритетных направлений: личностное развитие, самоопределение и профориентация, социализация и многое другое. Фильмы – это особый мир, особое пространство для диалога, в котором можно обсудить самые важные вопросы, волнующие наших детей.
Вероятно, многие спросят: «Как советская классика может заинтересовать детей?». Действительно, многие подростки, увидев черно-белый фильм, просто обойдут его стороной. Но дело не только в цвете, но и ценностях. Взять ту же «Калину красную»: насколько сельская жизнь и внутренний мир вора в законе Егора Прокудина будут интересны девятикласснику? Без модерации – этот фильм точно не сможет вызвать интерес у молодого поколения. Такие фильмы лучше включать в программу киноклуба, где школьники будут постепенно приучаться к эстетике экранной культуры. Главное в таком клубе сделать акцент, помимо коммуникации, на технической части: эффектах, монтаже, операторской работе – на всем, что может зацепить глаз и ухо. Процесс создания видеоконтента стал важным моментом в развитии сегодняшних игр, блогов, и даже аниме, которыми увлекаются дети. Почему бы не наглядно показать, откуда у всех их интересов растут ноги? Не бойтесь давать (не насаждать) советскую культуру, ведь и с ушедшей эпохи подростки умеют добывать то, что им интересно: старые песни Цоя, старая техника и фотокарточки – тому подтверждение.
Если вглядеться в список, то фильмов о развитии кинематографа в нем довольно много. Примером может стать Сергей Эйзенштейн и его фильмы «Броненосец Потёмкин» и «Александр Невский». Чтобы показать их влияние, не нужно смотреть фильмы полностью. Покажите лишь несколько сцен, например, начало восстания на корабле, где Эйзенштейн показывает крупным планом вид мяса через лупу командира. Или же обратитесь к самой драматичной сцене расстрела (которого в реальности не было), где можно увидеть прием современного кино под названием «рапид» (замедленное движение). Если вы видели, как Нео уворачивается от пуль в «Матрице», первый побег Форреста Гампа от хулиганов или встречу Алекса и Марти в «Мадагаскаре» – вы знаете этот прием. Он используется для передачи эмоций и напряжения: страха, растерянности, злости или радости. Такие фильмы очень полезно смотреть, особенно если у вас школе есть свой медиакласс или медиацентр, реализуя увиденные приемы на практике. Но даже если вы собираетесь делать стандартный киноклуб, акцент на определенных сценах поможет детям лучше понять состояние героев и смысл их поступков.
Отойдем от искусства к воспитанию. Все же, советский кинематограф славится как раз россыпью хороших детских и подростковых картин. Воспитательный эффект от фильма можно получать вне рамок киноклуба, используя фильмы на классных часах. И в списке рекомендаций подходящих фильмов полно: «Доживем до понедельника», «Подранки», «Судьба человека», «Иван Васильевич меняет профессию» – это только малая часть!
Здесь главной задачей педагога становится актуализация ситуаций фильма в современных условиях. Давайте попробуем раскрыть, как это можно сделать.
Начнем с фильма «Иван Васильевич меняет профессию» – известной комедии Леонида Гайдая, чья фамилия вряд ли что-то говорит современным детям. Однако талант и воображение режиссера настолько велики, что его мир легко перекликается с миром ребенка, который, смахнув экран блокировки телефона, из обычного школьника может стать великим правителем, спортсменом или строителем, в зависимости от того, в какие игры он играет. Киноурок может превратиться в хорошую открытую беседу о воображении, желаниях, и, самое главное, – реальности. Попробуйте проанализировать: всегда ли вы остаетесь собой, если вокруг сменились обстоятельства? Повышается ли уверенность, если вы добиваетесь успеха в виртуальности? И как переключить свои возможности в реальный мир?
Для ребят чуть старше, этот фильм может стать фильмом о профориентации и принятии себя. На примере реального Ивана Грозного и управдома Ивана Бунши поразмышляйте: готовы ли быть, а не казаться, или, наоборот, казаться, чтобы быть. Этот философский вопрос можно расширить и добавить известный миф о корабле Тесея: остаётся ли это судно тем самым кораблём, если в нем заменили все важные части, или оно превращается в совершенно новый объект?
Как никогда актуальным для старшеклассников становится фильм Карена Шахназарова «Курьер». Фильм о переходном возрасте, фильм о конфликте поколений, фильм о том, какой фатальной кажется судьба молодого человека, которому нужно будет принять правила общества и стать тем, кого он презирает в душе.
Здесь на первый план выходит литературный образ «лишнего человека». Иван – герой нашего времени? А если нет, то как выглядит этот герой сегодня? Здесь важен внутренний отклик ученика, причем без разницы, кто этот ученик – круглый отличник или троечник без лишних забот и с излишним спокойствием. У каждого будут свои опасения и страхи.
Фильм предполагает и развитие оценочного суждения. Как мы воспримем героя – такой и вывод сделаем о фильме. Кто-то может сказать, что герой неисправим и ленив, другие увидят в нем бунтаря и борца с системой. Из этого могут получиться хорошие задания на коммуникацию и умение отстаивать свою точку зрения. К тому же и сам фильм акцентирует внимание на коммуникации и отношениях. Как на Ивана влияет развод? Как Иван влияет на Катю? А смог ли Иван заставить пересмотреть взгляды профессора? Отвечая на эти вопросы с детьми – они уже чувствуют, если и не поддержку, то хоть какую-то заинтересованность в них самих. Возможно, именно такие разговоры помогут им не воспринимать все в штыки и находить способы реализовать себя и не потеряться в мире взрослых.
Завершим рекомендацию сложным для понимания детьми фильмом «Чучело». Во взрослом возрасте фильм кажется очевидным – есть жертва, есть агрессоры. Но в подростковом возрасте все воспринимается иначе. Нет ничего зазорного быть крутым, дружить с самыми классными ребятами из класса, быть в компании, а не одному. Поэтому здесь лучше сделать акцент на признании ошибок и честности с самим собой. Проанализируйте, с чего начались проблемы у Лены. Ведь они не от того, что она полюбила Сомова и взяла его вину на себя. Здесь она как раз проявила себя сильной. Свою слабость она показала, когда вливалась в коллектив, когда смеялась над собой и позволила оскорбить своего дедушку. Ошибка Сомова не в том, что он не хочет признаться, потому что ему страшно, а в том, что он готов за авторитет предать единственного человека, кто был всегда за него. Наконец, ошибка всего класса в том, что они на деле оказываются не единым коллективом, а бандой, где каждый сам за себя. Сегодня ты в почете, а завтра тебе уже объявляют бойкот. Покажите, что коллектив – это люди, которые добиваются целей вместе, а не по отдельности.
Конечно, список рекомендованных фильмов не может заполнить всю воспитательную программу и осветить все темы для каждого возраста. Чтобы использовать больше современных фильмов и мультфильмов, предлагаем обратиться к фильмотеке онлайн-кинотеатра «Ноль Плюс». В каталоге вы найдете почти полторы тысячи фильмов и мультфильмов для разного возраста, по конкретной теме и даже ситуации. Присоединяйтесь, смотрите, мыслите и говорите вместе с «Ноль Плюс».
Выбор читателей
Комментарии