Старая версия сайта
12+
Издаётся с 1924 года
В интернете с 1995 года
Топ 10
Студенту отказались поставить заслуженное «отлично» за дипломную работу из-за зеленого цвета волос
Собянин заявил, что в Москве число инфицированных COVID-19 выросло в три раза
В Совфеде заявили, что работодатели не могут заставить человека сделать прививку от COVID-19   
Столичным вузам предложили допускать к очным занятиям только вакцинированных студентов
3 вида упражнений позволят снизить сахар в крови при диабете и почувствовать себя здоровым человеком
В Минобрнауки заявили о праве вузов допускать к очным занятиям только привившихся студентов
8 регионов России вернули ограничения из-за коронавируса
Главный санитарный врач Москвы обязала провести вакцинацию не менее 60% работников сферы услуг
Ученые назвали невидимых убийц, жертвами которых стали миллионы людей
Роскосмос планирует отправлять на МКС ученых
Студенту отказались поставить заслуженное «отлично» за дипломную работу из-за зеленого цвета волос Собянин заявил, что в Москве число инфицированных COVID-19 выросло в три раза В Совфеде заявили, что работодатели не могут заставить человека сделать прививку от COVID-19    Столичным вузам предложили допускать к очным занятиям только вакцинированных студентов 3 вида упражнений позволят снизить сахар в крови при диабете и почувствовать себя здоровым человеком В Минобрнауки заявили о праве вузов допускать к очным занятиям только привившихся студентов 8 регионов России вернули ограничения из-за коронавируса Главный санитарный врач Москвы обязала провести вакцинацию не менее 60% работников сферы услуг Ученые назвали невидимых убийц, жертвами которых стали миллионы людей Роскосмос планирует отправлять на МКС ученых
Теория и практика

Стратегия успеха

Как помочь осознанно подойти к выбору будущей профессии
УГ - Москва, №20 от 18 мая 2021. Читать номер
Автор:

Кто идет медленно и не спеша, тому не длинна никакая дорога; кто терпеливо готовится в путь, тот непременно приходит к цели.

Жан Лабрюйер

 

Выбор школьниками с двигательными нарушениями будущей профессии – это сложный и многоаспектный процесс, в реализации которого в равном соотношении необходимо учитывать интересы и способности ученика, а также его индивидуальные особенности (степень ограничений в движениях, степень выраженности интеллектуальных нарушений, особенности речевого развития) и возможности семьи оказать необходимую помощь и поддержку в процессе обучения в колледжах и вузах.

Все участники процесса от педагогического коллектива проводят комплексную работу не только с учениками, но и с их семьями. Ведь только при поддержке семьи выпускник сможет пройти путь по освоению профессиональной программы и дальнейшему трудоустройству.

Очень важно сформировать не только у ребенка стремление к самостоятельности, но и у родителей представление о том, что ребенок может самостоятельно жить и трудиться, работать над снижением уровня тревожности родителей и профилактикой гиперопеки. С этой целью в школе-интернате организуются индивидуальные и групповые психологические консультации для родителей, проводятся тематические занятия в рамках просветительской деятельности семейного ресурсного объединения «Взаимодействие» и встречи с представителями Городского экспертно-консультативного совета родительской общественности при ДОНМ.

На начальном этапе профориентационой работы осуществляется изучение медицинской документации и результатов психолого-педагогической диагностики. Для решения вопроса о профессиональном будущем каждого ученика с нарушениями опорно-двигательного аппарата необходимо провести расширенную диагностику способностей, личностных особенностей, интересов и склонностей, речевой деятельности и развития высших психических функций (слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, абстрактно-логического мышления).

Большую роль в процессе профориентационной работы играет психолого-педагогический консилиум.
Специалисты консилиума совместно с классным руководителем и родителями составляют карту профессионального самоопределения, которая позволяет наглядно представить возможные пути обучения ребенка после окончания школы. Только четкое понимание индивидуальных особенностей и возможностей ребенка всеми участниками образовательных отношений может помочь выпускнику осознанно подойти к выбору будущей профессии.

Платформой для осознанного выбора профессии выпускниками является комплекс сформированных во время школьного обучения личностных качеств, который включает в себя самостоятельность, адекватную самооценку, стремление к дальнейшему развитию и самосовершенствованию. Помочь сформировать необходимые психологические предпосылки и личностные качества, необходимые для успешного освоения профессиональных программ, позволяет четко выстроенная система профориентационных мероприятий.

В начальной школе работа педагогического коллектива нацелена на знакомство школьников с миром профессий, формирование интереса к трудовой деятельности, воспитание ответственности за выполненную работу.

В средней школе основными задачами профориентационной работы являются формирование представлений учеников о значении различных профессиональных сфер в жизни общества, о возможных путях приобретения той или иной профессии или специальности, о требованиях, которые предъявляются к личности с точки зрения ее физических и психических возможностей, а также развитие умения правильно оценивать свои физические, психологические и речевые навыки для овладения интересующей ученика профессией.

В старшей школе основной целью профориентационной работы является совместное с семьей каждого ученика определение четкой стратегии профессионального обучения.

Одним из важных аспектов профориентационной работы со школьниками, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата, является формирование мотивации к дальнейшему развитию и получению знаний, а также воспитание позитивного и активного отношения к жизни. В школе регулярно проводятся встречи с людьми, которые, несмотря на ограниченные возможности, смогли добиться многого в выбранной профессиональной сфере, спорте или творчестве.

Для того чтобы профессиональное самоопределение школьников с двигательными нарушениями было успешным, важно развивать у них активное отношение к себе и своим возможностям.

Наталья КОШЕЛЕВА, заместитель директора специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната №31


Читайте также
Комментарии


Выбор дня UG.RU
Профессионалам - профессиональную рассылку!

Подпишитесь, чтобы получать актуальные новости и специальные предложения от «Учительской газеты», не выходя из почтового ящика

Мы никому не передадим Вашу личную информацию
alt