На чтение: ≈ 11 мин.Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин выступил на заседании Совета по межнациональным отношениям с идеей объявить 2022 год Годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов.
Несомненно, для образования в целом и для отдельной школы в частности важно содержательно наполнить программу Года народного искусства и нематериального культурного наследия народов, а для учителя – найти новые формы и приемы для мотивации учащихся. Использование национально-регионального компонента на уроках английского языка – один из способов повышения мотивации учащихся, так как настоящее понимание чужой культуры возможно только при глубинных знаниях истории и культуры своих страны, края, региона, района.
Учителя английского языка школы №171 работают по УМК издательства «Просвещение» Spotlight (авторы Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко и др.), одним из разделов которого является Spotlight on Russia, где дается подробная информация о культурном наследии субъектов Российской Федерации от Мурманской области до Чукотского автономного округа. Данный раздел предполагает развитие навыков аудирования, чтения, письма и говорения на основе знаний о краях, республиках, областях нашей необъятной Родины.
При обучении иностранному языку существует огромное количество устных тем, которые требуют использования материала, близкого учащимся, применения их жизненного опыта. Spotlight on Russia с 1‑го по 11‑й класс построен следующим образом: в начальных классах ученики проникаются атмосферой страны изучаемого языка и ее людей в незначительном сравнении с родной страной, в средних классах им открывается возможность говорить о том, что им уже известно, вызывает живой интерес, доказывает уже полученные знания, а в старших классах обсуждению подлежат более серьезные темы – культура, искусство, окружающая среда. Поделимся опытом преподавания английского языка с использованием национально-регионального компонента раздела Spotlight on Russia.
В классах начальной школы учителя знакомят детей с темами «Gardens in Russia», «Typical russian food», «Old russian toys» (2‑й класс), где предлагают учащимся выполнить такие задания, как прочитать текст, написать несколько предложений о своей даче, подготовить рассказ о любимой еде, сравнить свою любимую игрушку с одной из старинных русских игрушек; «The day of the city» (4‑й класс), где учащиеся описывают фотографии празднования Дня города, создают свою программу на День города.
В классах среднего звена Spotlight on Russia темы подобраны таким образом, что входят в круг интересов ученика, например, о сверстнике: «Spotlight on Russia talks to Marina Smirnova – a 12‑year-old student from St Petersburg»; вызывают только положительные эмоции, например, о свободном времени, «What does leisure mean to russian people?». Темы неоднозначны и позволяют учащемуся высказывать аргументы за и против, например, «Visiting Moscow zoo», поэтому в основном учителя английского языка среднего звена проводят уроки развития речи, разговорных практик.
Особенно важную роль раздел Spotlight on Russia играет сегодня, в период пандемии и иногда вынужденного дистанционного обучения. Учащиеся с удовольствием создают презентации в электронном виде с опорой на материал, представленный в электронной библиотеке МЭШ по данному разделу. Так, например, ученики 8‑х классов в 2019-2020 учебном году работали над темами «Выдающиеся люди России», «Значимое русское изобретение», ученики 9‑х классов выполняли работы по темам «Выдающиеся русские художники», «Мое любимое фольклорное произведение».
Одним из примеров дистанционного обучения как части смешанного может служить обучающий сайт, где размещается полезная для обучающихся информация. Примером подобного сайта, включающего в себя национально-региональный компонент, является spotlightonrussia.blogspot.com, собственный сайт раздела Spotlight on Russia, на котором учителя и ученики могут найти сборники-блоги о культурном искусстве и народном наследии, собранные со всех уголков нашей родины.
В классах старшей школы процесс преподавания английского языка идет с учетом особенностей профиля класса. Так, например, в классах гуманитарного профиля одним из видов работ является подготовка учащимися виртуальных экскурсий по малым городам России, по художественным музеям городов Российской Федерации. Учителю всегда нелегко, а в период пандемии особенно, организовать экскурсию так, чтобы она была познавательной, соответствовала возрасту учеников и отвечала их интеллектуальным потребностям. Положительным опытом оказывается создание виртуальных экскурсий самими учащимися, они организовывают не просто традиционные экскурсии, а познавательные квесты (в форме игр-соревнований) на английском языке.
Что касается классов при механико-математическом факультете МГУ имени М.В.Ломоносова и классов инженерного профиля, то составляющими успешной работы учителя английского языка при работе с разделом Spotlight on Russia здесь является еще и учет таких индивидуально-типологических особенностей мехматовцев и инженеров, как логическое мышление и аналитико-дедуктивные способности. Поэтому нами выбираются такие виды познавательной и практической деятельности, как исследовательский практикум и исследовательский семинар (где подростки защищают свои проекты на английском языке, например, по темам «Освоение космоса», «Необычные школы России»), конкурсы (ораторского мастерства), переводов (например, произведений устного народного творчества), диспуты и конференции (где требуется способность отстаивать свое мнение и убеждать оппонентов в правильности своей позиции).
Особое место в процессе обучения математиков английскому языку занимает проектная деятельность с упором на национально-региональный компонент. В нашей школе существует традиция проведения научной конференции проектных и исследовательских работ школьников «Через тернии к звездам». В начале обучения в 10‑м классе все учащиеся разрабатывают совместно с преподавателями тему, над которой будут трудиться в течение двух лет. Два раза в месяц преподавателями проводятся семинары, где учащийся дает отчет о проделанной работе. Это своеобразная репетиция представления проекта/исследования, запланированного по датам на конец учебного года. Руководителями проекта являются два преподавателя: дисциплины, по которой создается работа (математика, информатика, робототехника, экология, технические науки), и английского языка. Совместно с учителем английского языка учащиеся работают над использованием литературы на иностранном языке, переводят проект на английский язык для дальнейшего его использования. В последние годы учащиеся защищали такие проекты, как «Создание сайта для перевода произведений УНТ», «Создание приложения для перевода названий железнодорожных станций России». С одной стороны, это проекты по информатике (программирование), с другой – по изучению устного народного творчества, топонимики, английского языка.
Еще одной особенностью математиков и инженеров является то, что они готовы представлять со сцены все на практике, а не излагать теорию. Поэтому одной из традиций школы №171 стал ежегодный праздник Russian traditions, где математики и инженеры в постановках – мастер-классах, своеобразных ярмарках, «шоурумах» рассказывают о русских традициях на английском языке (в одном из прошедших учебных годов математики представляли свадебные традиции Руси, обычаи празднования Масленицы): sch171c.mskobr.ru/novosti/koncert_russian_traditions.
Таким образом, региональный компонент при обучении английскому языку способствует воспитанию высокой культуры личности учащегося, развивает уважение к родной культуре и искусству родной страны. Для улучшения работы с разделом Spotlight on Russia в планах на следующий год у нас появилось создание блога с информацией о районе Хамовники, Spotlight on Khamovniki, а также с информацией по истории школы №171, Spotlight on School 171, тем самым мы содержательно наполним программу Года народного искусства и нематериального культурного наследия народов.
Ирина БЕРДНИКОВА, учитель английского языка школы №171
Выбор читателей
Комментарии