«Люблю своего учителя настолько, что каждый день ему ставлю свечку»: о семинаре Шалвы Александровича Амонашвили в Татарстане

Шалва Александрович Амонашвили в апреле пригласил россиян на встречи-лекции в пяти городах: в Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Набережных Челнах и Москве и везде собрал полные залы. Это неудивительно, потому что его авторитет непререкаем: он более полвека назад выбрал гуманную педагогику как путь Любви и Служения ребёнку.

Стоит отметить, что Шалва Александрович не ограничивается проведением встреч с учителями и родителями. В поездках он ведет глубокую методическую и консультационную работу по приглашению организаций. Например, в Татарстане он выступает в качестве руководителя экспериментальной площадки школ Нижнекамска, Набережных Челнов и Альметьевска, которые реализуют проект по гуманизации образования. Тринадцатого апреля 2026 года по инициативе ректора Академии менеджмента Файрузы Зуфаровны Мустафиной новация была презентована  министру образования и науки Республики Татарстан Ильсуру Гараевичу Хадиуллину. В ходе предметного разговора между Ш.А. Амонашвили и И.Г. Хадиуллиным министром было высказано пожелание «расширять количество школ, желающих идти в направлении духовности, культуры, взаимного уважения учащихся, педагогов и родителей». В течение нескольких дней Учитель посетил десятки учреждений образования, встретился с сотнями детей, с десятками учителей.

Гений провел большую встречу в Казани, а 16 апреля выступил в Полилингвальной гимназии № 59 «Адымнар-Чаллы». Ф.З. Мустафина, руководитель Регионального отделения Центра гуманной педагогики в Республике Татарстан, по традиции преподнесла творческий сюрприз: национальный номер от гимназического танцевального коллектива «Личность». Название последнего и речь организатора мероприятия сразу настроили на глубокую работу, на поиск Смыслов.

Классик мировой педагогики вел честный разговор о воспитании и о том, как сохранить в ребёнке Человечность, Свет и Достоинство. Почему воспитание всё чаще не работает?  Почему дети не слышат взрослых и  теряют с нами связь?  Почему дети отвергают старые модели?  Ответ классика прост: «Дети новые, а педагогика старая».

Разговор в Набережных Челнах был о воспитании Духа; о том, как воспитывать в семье, чтобы ребёнок рос цельным и благородным, почему без любви методы бессильны, как родителям ладить со школой, уважая ребёнка?

Родители учениц 10 «А» и 11«А» школы №20 города Набережные Челны Полины Жадовой, Камилы Махмутовой, Радалии Нургалиевой и Рамили Гилаевой по-настоящему близки со своими детьми: взрослые поддержали искреннее желание детей услышать Ш.А. Амонашвили.

Гений говорит: «Мы за детьми должны идти в ногу, они мудрее нас, а у нас будто кто-то отнял мудрость, ограничил вкусы, наши отношения.  Поэтому дети – народ, действующий в Истине».

Последуем словам Учителя: в поисках Истины прислушаемся к Ребёнку – пойдем на смелый эксперимент и попросим ученицу 10 «А» Школы №20 г. Н.Челны Полину Жадову показать ее конспект встречи:

• Педагогика как искусство. Педагогика не является наукой, а представляет собой искусство, в ней больше мудрости. Высокое воспитание основывается на классических принципах, задающих определённый уровень.
• Что такое гуманность? Слово «гуманность» в санскрите образовано от слова «смертный, который ищет в себе Бога», т.е. гуманность не только о доброте, совести, любви, но и самосовершенствовании, желании педагога помочь детям заглянут в себя и придти к Богу.
• Гуманная педагогика и духовность. Гуманная педагогика требует определения опоры и основы, которой является духовность. Важно осознать, можем ли мы мыслить на основе этой духовности. А духовность – это Бог, вера в Бессмертие Духа и наличие смысла жизни.
• Бог и истина. В нашем сознании есть представление о Боге, который может называться по-разному, но суть его – Истина.
• Смысл жизни. Мы пришли на эту планету неслучайно; у каждого есть высшая задача, которую можно назвать смыслом жизни. Счастье заключается в понимании того, зачем мы живём.
• Дух как вечный путник. Дух – это путник вечности, который должен быть любим, так как каждый человек является частью Бога.
• Духовность как восприятие. Духовность служит “очками” для разума, позволяя лучше воспринимать мир. Воспитание – питание Духа Человеческого.
• Школа как лестница. «Школа» с санскрита переводится, как «лестница для восхождения Души и Духовности человека».
• Учитель как даритель Света. Учитель – это Душа, даритель Света, подобный Будде, Иисусу, Платонону, Сократу.
• Кто же такой ученик? Ученик – это Душа, ищущая Свет!
• Ребёнок как новое бытие. Ребёнок – это возрожденное новое бытие.
• Актуальность уроков. На уроках нельзя использовать старые конспекты, так как это останавливает развитие. Не входите в класс без красных глаз от бессонных ночей и со вчерашними конспектами.
• Нравственность и гениальность. Лучше иметь нравственного ребёнка, чем гения без нравственности.
• Знания и время. У нас много знаний, но они остаются неиспользованными из-за нехватки времени и усилий.
• Слова и реальность. Слова формируют программу нашей жизни; искажение слов приводит к искажению реальности.
• Мысли и Любовь. Любовь – всетворящая энергия, а мысль – всеначальная. И.Г. Песталоцци говорил, что в любви ребенок усваивает в 2 раза больше, чем без нее. Если человек мыслит с любовью – он непобедим.
• Радость как предназначение. Человек рожден для радости, а школа является путём Духа.
• Каждый день как праздник. Каждый день – это праздник, а каждый из нас рождается для важного дела.
• Душа как алмаз. «Душа каждого человека – как алмаз; от самого человека зависит, станет ли она бриллиантом» (Л. Толстой).
• Сатана тоже любит. И Сатана тоже любит, а каково его качество любви, ведь любовь без дел мертва?
• Забота как качество Духа. Забота является качеством духа.
• Лидерство и Дух. Смыслом лидерства являюсь я сам, мой Дух.
• Воспитание себя. Истинное воспитание детей – это воспитание самого себя.
• Люди как точилки. Все люди в нашей жизни – это “точилки” нашей нравственности.
• Шалость как совершенство. Шалость – это улавливание совершенного, то есть проверка ребенком будущего.
• Соревнуйтесь в добрых делах. Мы должны быть первыми во всем хорошем.
• Ребенок и успех. Ведите ребенка от успеха к успеху».

Завершить статью хочется рассказом Шалвы Александровича об его учителе грузинского языка и литературы Варваре Вардиашвили сквозь призму детских, то есть «истинных» воспоминаний:

«Я учился в восьмом классе и любил только одну учительницу. Она меня спасла. Ее имя – Варвара Вардиашвили. В школе все ее называли Дейда Варо, что в переводе означает «сестра матери». Ее настолько все любили, что принимали, как самого дорого человека, как маму, родную тетю.

Заканчивался тяжелый послевоенный 1946 год. Я с другом пришел к Дейде Варо на Новый год. Она угостила нас сладостями, а когда мы стали удаляться, остановила и сказала:

–  Ребята, Вам нужно жить по дням!

–   А это как?

–  В году один раз бывает Новый год, день рождения и другие праздники. Мы ждем их, а о других днях мало заботимся, но ведь каждый день – праздник.

Я вернулся домой. Сделал математические расчеты. Записал 365 (количество дней в году) и задумался, сколько лет проживу? Допустил, что 100 лет. Получилось всего 36500 дней. Это ведь мало! Их можно сосчитать на пальцах. Учительница знала, что мне предписано что-то сделать, сделать что-то очень серьезное в жизни. Она внушила мне это. Я рожден для очень важного дела! Учителя, Вы говорите это своим ученикам? Ведь каждый из них рожден для очень важного дела, но если об этом не сказать – они его не найдут и будут расходовать свои дни на пустяки. А важное дело останется неисполненным.

Где же тогда искать счастье? Я содрогнулся: еще и Высшее счастье?! Вычеркнул 15 лет, которые я уже прожил, потом допустил, что буду болеть, переезжать. Вычел и их. Осталось всего 12000 дней для большого дела. Но этого же мало! А кто гарантирует, что я доживу до 100 лет?

Я люблю свою учительницу до той степени, что вижу ее во сне! До той степени, что ее портрет всегда со мной! Люблю своего учителя настолько, что каждый день ему ставлю свечку и говорю: «Спасибо, милая моя Варвара, спасибо! Благодаря тебе вчера был в Казани, а сегодня стою в Набережных Челнах!

Я начал жить по дням. Я, двоечник, начал нумеровать дни от рождения до сегодняшнего дня. И это длится с 1946 года, то есть 80 лет! У  меня сегодня 34738 день!

А чего я добился? Добился, что стою перед Вами, что написал книги, что начал создавать гуманную педагогику. Если вы пришли – значит это стоит того. У меня нет медалей. Меня считали буржуазным педагогом и не давали орденов. Мне досталась награда – удивление людей, почему мне не досталось наград.

Хочу пожелать всем очень долго жить, но не упускайте дни. В днях свершается наша жизнь. Солнце всходит и заходит, а мы спим, но есть же день! Неужели в этот день нужно впустить злобу, ненависть гнусность, раздраженность, гнев?

Дни – наши ступеньки роста. Хотите увидеть высших существ на небесах – берегите дни. Только днями создаются ступеньки роста! Живите не годами, а днями. И днями мерьте ваше духовное восхождение».

P.S. Авторы благодарят Файрузу Зуфаровну Мустафину, Рыцаря гуманной педагогики, советника мэра г. Набережные Челны по образованию, руководителя Регионального отделения Общероссийской общественной организации «Центр гуманной педагогики» в Республике Татарстан, ректора Академии менеджмента, за возможность встретиться с Гением и за ее великодушие!

 Авторы: учителя русского языка и литературы МБОУ «СОШ №20» города Набережные Челны Учиров Павел Сергеевич и Учирова Анастасия Олеговна