На чтение: ≈ 8 мин.Московские школьники хорошо выглядят на всероссийских олимпиадах, в 2011 году мы вышли на первое место в стране с большим отрывом не только по абсолютному количеству, но по отношению количества победителей – призеров заключительного этапа к населению региона. Очень важный показатель 2012 года – 126 московских школ уже дали победителей и призеров заключительного этапа, на остальных этапах количество этих школ все более и более значительно – они дали уже более 500 победителей и призеров регионального этапа.
На окружном этапе олимпиады мы наблюдаем просто взрывной рост результатов. В 2012 году у нас на 27% возросло количество победителей и призеров окружного этапа, с очень большим ростом по количеству школ, которые их дают, причем, например, по биологии наибольший рост, он составил 150%, то есть количество победителей и призеров по биологии выросло больше чем в 2,5 раза, стало больше победителей и призеров по русскому языку, по обществознанию, по экономике. Мы понимаем, почему это происходит. Олимпиада – показатель того, как идет развитие ребенка на базе его школы. Если раньше, скажем, по математике у нас показывали хорошие результаты ученики спецшкол, то сегодня математических школ много, но все равно не однозначно, что каждому ребенку нужно переходить в спецшколу. А, скажем, по такому предмету, как биология, было очень мало биологических школ, детям просто негде было заниматься.Сейчас же мы даем возможность в каждой школе учителю работать со своим учеником, используя в том числе и Интернет, и централизованные консультации ведущих ученых, и централизованные профильные семинары для учителей и детей, выездные школы, выездные лагеря, которые проводятся и летом, и на осенне-весенне-зимних каникулах. То есть родитель и ребенок могут выбирать траекторию. Тот, кто уже к старшим классам определился и хочет на чем-то сосредоточиться, тот, кому почему-то некомфортно в своей школе иногда даже просто психологически, может перейти в специализированную школу. Но сейчас реальностью стала и вторая возможность, когда ребенок, оставаясь в своей школе, где у него хороший коллектив, где ему комфортно психологически, может получать дополнительные образовательные услуги, бесплатные для одаренных детей, на централизованном городском уровне в разных формах. Благодаря этому по многим предметам у нас есть действительно бурный рост участников, призеров и победителей предметных олимпиад. Мы надеемся, что в январе 2013 года он перейдет в результаты регионального, а в конечном счете в результаты заключительного этапа.Московская олимпиада школьников и такие ведущие наши олимпиады, как «Турнир Ломоносова», который проводит Департамент образования вместе с ведущими вузами, с Московским госуниверситетом, вошли в перечень Министерства образования и науки РФ, уже опубликован приказ министра. Поэтому наши ребята имеют возможность не только выступить, показать себя на Всероссийской олимпиаде школьников, но и принять участие в огромном количестве других мероприятий, на которых мы можем выявить способных ребят.«Турнир Ломоносова» обычно открывает учебный год в сентябре, это мероприятие, в котором нет победителей и призеров на первом туре. Ребенок получает грамоту, в которой указаны предметы (а задания дают сразу по 11 предметам), в которых он что-то сделал успешно. То есть это такой сигнал ребенку, поощрение: позанимайся, ты можешь и здесь, и здесь попробовать. Ребенок получает приглашение и через Интернет, и через наш портал для одаренных детей, и просто на бумаге, в традиционных письмах, приглашение в кружки.Мы очень плотно работаем со всеми ведущими московскими вузами. То есть имеем огромную сеть, которая у нас стартовала с математики – там успехи были всегда, а сейчас мы этот опыт активно распространяем на другие предметы. Те наши ведущие специализированные школы, которыми Москва славится, сейчас получат и дополнительные ресурсы, и дополнительные возможности по охвату детей, в том числе не только тех, которые будут переходить к ним. Например, сейчас в 57-й школе мы делаем прекрасный проект по физике, где вместе с Институтом теоретической физики, с Курчатовским центром ведущий учитель этой школы по физике создает центр, куда могут приходить учителя и дети заниматься дополнительно физикой как наукой, а даже не подготовкой к олимпиадам. Марина ЛУКАШЕВИЧ, директор правового департамента Министерства образования и науки РФ: – 29 декабря 2012 года Закон «Об образовании в РФ» был подписан Президентом РФ Владимиром Путиным практически после трех лет подготовки. Три года были использованы для написания и обсуждения всех итераций законопроекта, для подготовки различных предложений. Через восемь месяцев закон полностью вступит в силу, и под него должна быть полностью подготовлена нормативно-правовая база как на федеральном, так и на региональном уровнях. Несмотря на то что у нас закон достаточно большой по сравнению с пока действующими законами РФ «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», то есть, казалось бы, не так много нужно делать для его введения, уже в сентябре 2012 года мы подготовили перечень к той редакции нового закона, подготовленного к первому чтению в Государственной Думе РФ, а по сути, план подготовки той нормативно-правовой базы, которая необходима, в этом документе есть порядка 70 проектов актов, которые должны быть приняты на уровне Президента РФ и Председателя Правительства РФ, а также Министерства образования и науки РФ, чтобы регламентировать образовательную деятельность в рамках развития нового закона. В настоящее время на сайте Минобрнауки РФ уже размещены 20 проектов этих актов для широкого общественного обсуждения. Я всех призываю выходить на этот сайт, читать проекты и давать свои предложения, так как это те нормы, по которым в дальнейшем предстоит всем нам работать. Если мы сейчас не сделаем под закон достаточно квалифицированные документы, которые нам будут потом помогать, то это будет уже половина победы нашей страны.
Выбор читателей
Комментарии