ДНКР, обществознание и оценка поведения: сенатор Игорь Мурог о школьных нововведениях

Новый учебный год принёс российским школам сразу несколько нововведений. В 5-х классах начинается поэтапное введение предмета «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР), обществознание исключено из программы 6–8-х классов, а в школах всех регионов запущен эксперимент по оценке поведения учеников 2–8-х классов. Готовы ли регионы к нововведениям, успеют ли школьники подготовиться к экзаменам и не приведёт ли оценивание поведения к конфликтам — на эти вопросы ответил член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Совета Федерации, профессор Игорь Мурог.

— Игорь Александрович, в 5-х классах начинается поэтапное введение ДНКР. Насколько педагоги и регионы в целом готовы к этому?

— Введение предмета «Духовно‑нравственная культура России» в 5‑х классах — важный шаг в развитии воспитательной компоненты образования. Уроки по этому предмету начнутся со второго полугодия текущего учебного года — это даёт регионам время на подготовку. Преподавать ДНКР будут учителя истории, для которых до 1 января 2027 года запланированы программы повышения квалификации, а в дальнейшем — профессиональная переподготовка. Там, где уже выстроена система работы с кадрами и проработано содержательное наполнение курса, переход пройдёт более плавно. В ряде регионов педагоги пока нуждаются в дополнительных методических ориентирах. Задача федерального центра и регионов — обеспечить системное сопровождение учителей, чтобы предмет не свёлся к формальному прохождению, а достигал заявленных воспитательных целей.

— Обществознание теперь изучается только с 9-го класса. Будут ли успевать школьники готовиться к ОГЭ и ЕГЭ?

— Перенос обществознания в 9‑й класс — 34 часа в год, один урок в неделю — требует внимательного подхода к выстраиванию преемственности обучения. За сжатый срок школьникам предстоит освоить материал, необходимый для сдачи ОГЭ и дальнейшей подготовки к ЕГЭ, особенно с учётом межпредметных связей с историей, правом и экономикой. Экзаменационные материалы будут адаптированы под обновлённую программу, а освободившиеся учебные часы направлены на изучение истории. В профессиональном сообществе обсуждаются самые разные позиции: одни педагоги считают перенос обоснованным, другие указывают на риск недостаточной глубины освоения. Думаю, что дополнительные механизмы — пропедевтические модули в смежных дисциплинах, подготовительная работа в начале 9‑го класса — помогут сгладить этот переход.

— Во всех регионах запущен эксперимент по оцениванию поведения учеников 2–8-х классов. Не приведёт ли введение оценок за поведение к дополнительной нагрузке на учителей и конфликтам с родителями?

— Эксперимент по оценке поведения учащихся 2–8‑х классов, расширенный с сентября до всех регионов, нуждается в тщательном методическом сопровождении. Ведь речь идёт не о числовых оценках, а о трёхуровневой шкале — «образцовое», «допустимое», «недопустимое» поведение, — эксперимент охватывает как минимум по десять школ в каждом регионе. Оценку выставляет классный руководитель с учётом мнения других педагогов, социального педагога, педагога-психолога, педагога-дефектолога и советника директора по воспитанию, что снижает риск субъективизма, но требует согласованности между участниками процесса. Уже утверждён механизм обжалования: родители, не согласные с выставленной оценкой, могут обратиться в школьную комиссию по урегулированию споров, в состав которой входят ученики, родители и педагоги. Важно подчеркнуть, что отметка за поведение не влияет на оценки по предметам, результаты промежуточной аттестации и допуск к государственной итоговой аттестации.