На чтение: ≈ 2 мин.Реалии современной московской школы таковы, что в одном классе оказываются учащиеся – носители разноструктурных языков (русский, узбек, таджик, армянин и другие), а также с разным уровнем владения русским языком, с разными когнитивными базами (фоновыми знаниями).
Умения и навыки общения в бытовых ситуациях недостаточны для таких учащихся. Социокультурная адаптация всегда стоит на повестке дня в работе школы. С сентября 2017 года в нашей школе №1034 проводятся занятия по русскому языку как иностранному в системе дополнительного образования для учащихся-билингвов. Учет поликультурного фактора в преподавании предполагает, что учащимся прививаются знания о культурном разнообразии мира, о взаимоотношениях между культурами с акцентом на те, к которым принадлежат школьники, что в свою очередь формирует готовность признавать существование «другой» культуры и вызывать познавательный интерес к ней. Особенное внимание необходимо уделять организации учебного времени, зависящей от уровня способностей учащихся, а в нашем случае – и от уровня владения языком, а также организации партнерского взаимодействия русских и инофонов во время и вне уроков. Среда школы позволяет воспитывать учащихся в духе открытости, понимания и принятия себя и других народов, признания ценности и многообразия культур, а участие в городских конкурах и проектах помогает их успешной социализации. В Российском государственном университете имени А.Н.Косыгина прошла торжественная церемония награждения лауреатов московского открытого конкурса «Билингва», одним из призеров которого стала наша пятиклассница.Ольга ЗОТОВА,учитель русского языка и литературы школы №1034
Выбор читателей
Комментарии