Вдохновение

Детский сад в современных условиях – это сложный механизм, стремящийся к саморазвитию, реализующий возможности по созданию необходимых условий для удовлетворения потребностей ребенка, семьи, общества, обеспечивающий комфортные и достаточные условия для профессиональной работы педагогов и их творческого развития, отвечающий самым современным требованиям.

Листайте вправо, чтобы увидеть больше изображений

Основным элементом для слаженной и, самое главное, эффективной работы этого механизма является педагог. Педагог, нацеленный на постоянное профессиональное развитие и самосовершенствование, знающий принципы и основы качественной педагогики и владеющий умениями организовать эффективный и ориентированный на ребенка образовательный процесс.

В 2019 году стало известно о выходе новой инновационной программы «Вдохновение», основанной на новейших исследованиях отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Программа привлекла наших педагогов тем, что она ориентирована на новую социокультурную обстановку, в которой дошкольники растут и развиваются, на индивидуальный подход к каждому ребенку, давая ему возможность проявлять себя в разных направлениях развития. Ребенку предоставляется активная роль в воспитательном и образовательном процессах, а воспитателя программа вдохновляет и направляет на живое общение с ребенком. Девиз программы – вдохновлять, а значит, педагог должен быть позитивным, любить свою работу, уметь получать радость от общения с детьми и, конечно, быть компетентным в своей профессии. Дошкольным группам школы не удалось стать инновационной площадкой, было уже поздно подключаться, так как авторами ранее были закреплены детские сады для работы, поэтому мы связались с авторами, которые нас ориентировали на серию вебинаров, посещение открытых просмотров, личных консультаций методиста. Педагогам приходилось изучать программу «Вдохновение» и путем самообразования.

Сложность восприятия нового подхода возникла у большинства воспитателей, так как педагоги привыкли работать по программе «От рождения до школы», общаться с детьми с позиции «я главный и всегда прав», дети не имели возможности высказываться, выстраивать позитивный диалог. Однако, поставив в план внедрение инновационных технологий, педагоги постепенно начали осваивать проведение утренних, а затем и вечерних детских советов (автор Л.В.Свирская), определили зоны активности в группах (более расширенные привычные детские уголки). Внедрение любой инновационной программы рассчитано на 3‑4 года, что у нас и получилось, учитывая пандемию, работу в дистанционном формате. В июле 2020 года вышла инновационная программа «От рождения до школы», которая почти полностью повторила программу «Вдохновение», за исключением некоторых подходов, например к организации адаптации домашних детей.

Организация центров активности (уголков), оснащение и использование для индивидуальной работы с детьми происходит постоянно, особенно приятно отметить, что некоторые воспитатели стали изготавливать своими руками интересные и ценные пособия, такие как лэпбуки (книга на коленях), пособия по развитию речи, формированию звуковой культуры речи, игровой материал.

В повседневную жизнь детей и воспитателей всех возрастных групп вошли детские советы – живые беседы, где больше говорит ребенок, он учится четко высказывать свою мысль и выслушивать товарища и взрослого.

Утренние круги помогают детям плавно перейти непосредственно к образовательной деятельности, войти в день с позитивом, научиться планировать день и совместную деятельность, делиться впечатлениями о прошедших выходных днях, научиться умению не только высказываться, но и терпеливо выслушивать товарища, взрослого.

Вечерние круги помогают подвести итог дня, решить и обсудить воспитательные моменты: дети сами высказываются о том, что было хорошо или плохо в их поведении, поступках, что получилось в намеченной деятельности, что хотелось бы повторить.

Воспитатели, просмотрев обучающие семинары, видео, изучив методические рекомендации по организации детских советов, не сразу, но поняли, что это не занятие, а свободное и живое общение.

Талант педагога заключается в умении научить детей культуре общения, в умении направить тему беседы, а также показать пример уважения к собеседнику.

В самом начале внедрения новой технологии важно было определить место проведения, где было бы удобно детям и педагогу, который не должен возвышаться над детьми, поэтому все садятся на ковер, воспитатель может сесть на маленький стульчик.

Очень важный момент – участие в беседах должно быть добровольным и привлекательным для детей, что раньше вызывало у наших воспитателей некоторые сомнения, сейчас дети ждут утренний и вечерний круг! В каждой группе придумали свои позывные: у кого-то – нежный колокольчик, у кого-то – музыкальные мелодии.

Дети полюбили такой вид общения, где можно говорить то, что думаешь, петь, играть, делиться впечатлениями, бедой и радостью. Воспитатель также учит детей планировать день: во что поиграть, в каких уголках позаниматься, какую книгу посмотреть или почитать, что сделать на прогулочной площадке. В старших группах дети научились обсуждать и планировать коллективную работу, распределять роли. В группах, где воспитатель сам проникся этим видом общения с детьми, царят доброжелательная атмосфера, взаимопомощь, речь детей более развита, у них богатый словарный запас.

Коллектив школы №1285