На чтение: ≈ 7 мин.Школа №1270 города Москвы приняла участие в конкурсе «Школа будущего», организованном Департаментом образования в рамках приоритетного национального проекта «Образование», представив свой опыт работы в городской инновационной сети «Пушкинское слово», и нынче реализует свою модель работы на будущее.
В творческом сотрудничестве с Некоммерческим фондом научно-исследовательских разработок «Пушкинский институт», осуществляющим научное сопровождение программы «Непрерывное филологическое образование», выполняемой образовательными учреждениями инновационной сети, школа №1270 выстроила свою систему организационно-педагогических условий и стала экспериментальной площадкой для реализации модуля «Филологическое образование».
Системообразующая цель этого модуля для коллектива педагогов, научных руководителей и родителей – формирование мировоззрения юных граждан России, осознающих себя причастными к русскому языку, российской культуре и истории, к решению насущных задач, стоящих перед обществом, а также способных вести диалог с представителями других стран и культурных сообществ.
Программа «Непрерывное филологическое образование» включает предметные и внепредметные формы преподавания дисциплин гуманитарного цикла, направленные на развитие мышления, формирование речевых способностей детей и общекультурное развитие, имеющих единую основу – русский язык как средство межнациональной и межкультурной коммуникации и интеграции. Принципами построения программы стали целостность, интегративность и метапредметность, реализуемые на всех ступенях образования. Выстраивая работу на основании всех принципов, начальная школа занимается формированием лингвистической грамотности, средняя школа – формированием речевых способностей, старшая школа – формированием способности к созданию собственного высказывания. Школа прогнозирует получение таких результатов своей деятельности по реализации программы, как:
– разработка интегративных программ, курсов, сценариев, модульных блоков и технологических пакетов;
– создание учебников нового поколения;
– разработка и реализация средовых сценариев;
– создание Internet-коллекции текстов-образцов, на которых следует обучать детей.
Составные части программы «Непрерывное филологическое образование» – авторские модули, способствующие развитию языковых и речевых способностей, а также формированию мировоззрения посредством русского языка.
В начальной школе при изучении русского языка используется авторская технология Л.Бурмистровой. На уроках интегрируются разные типы деятельности: мышление-рассуждение, решение лингвистических задач, работа с инструктивным, художественным и информационным текстом, письмо, рисование, игра с правилами.
Школа активно реализует заявленные программные положения. На уроках гуманитарного цикла внедряется технология риторизации на основе работы по учебникам Л.Ассуировой, которые проходят в 1270-й апробацию. Учащиеся в деятельностной форме осваивают риторические приемы, учатся создавать речевые высказывания в различных риторических жанрах, работая с традиционным содержанием учебного материала. В школе разрабатываются и внедряются средовые сценарии в рамках риторизации: риторические турниры, конкурс поэтов, дебаты и др.
Формирование целостного восприятия художественного произведения как гармоничного единства многих компонентов: сюжетно-композиционного построения, поступка и речи героя, портрета и костюма, художественной детали, интерьера и пейзажа – главные задачи технологии аналитического чтения, реализуемой на уроках литературы на основе апробации экспериментального учебника О.Зурабишвили.
В реализации программных требований активное участие принимают учителя и родители, которые, в частности, редактируют и издают ежегодный школьный литературно-художественный альманах «В начале жизни школу помню я…», помогали учащимся в создании сценария и съемках школьного фильма «33 ступени в небо», занявшего первое место в проекте «Библиофильм» в рамках Международного фестиваля «БиблиОбраз» в октябре 2007 года.
Успешно работает лингвистическая секция школьного научного общества. Ее участники – юные исследователи прецедентов и феноменов русского языка – ежегодно занимают призовые места, выступая с докладами на городских конференциях «Языкознание для всех» и «Открытие». Особый интерес Школьное научное общество проявляет к исследованиям интегративного характера, проведенным на стыке различных наук, сочетающих комплексные подходы к изучению русского языка, литературы, истории, культурологии, социологии. Успешно защитили такие работы учащиеся старших классов на городской конференции «Человек и общество», окружной конференции «Человек и земные миры».
Учителя русского языка и литературы проводят факультативные занятия по новому прочтению творческой биографии А.С.Пушкина на основе учебника И.Багратион – Мухранели «Введение в поэтический замысел», подведением итогов данной работы становится историко-литературная интеллектуальная игра между командами школ – участниц городской инновационной сети «Пушкинское слово».
Выбор читателей
Комментарии