Ученые выяснили, что хорошие отношения с учителем являются защитным фактором против проблем в поведении детей

Группа учёных из Кембриджского университета, Швейцарской высшей технической школы Цюриха и Университета Торонто проанализировала данные за 10 лет о семьях с детьми 9-11 лет, у которых в этом возрасте сменились учителя, в более чем 80 странах. Школьников и преподавателей просили заполнить анкеты о взаимоотношениях друг с другом. Учёные также опрашивали родителей, которые могли оценить, хорошо ли учитель относится к их ребёнку.

Данные, с которыми работали учёные, также содержали анализ поведения школьников. Учителя и родители сообщали, насколько агрессивно или вызывающе вели себя дети, испытывали ли они волнение, депрессию или синдром дефицита внимания. Ученики, в свою очередь, давали оценку своему эмоциональному состоянию.

Сопоставление данных показало, что ученики, заявившие о хорошем отношении к учителям, вели себя значительно спокойнее. В случае, когда и учитель, и ученик сообщали о доброжелательном отношении друг к другу, поведение детей было на 38% менее агрессивно. Кроме того, ученики, которые хорошо относились к учителям, вели себя на 56% менее вызывающе: реже спорили или мстили за обиды. На результаты исследования обратило внимание издание N+1.

\”Наши результаты подтверждают, что связь с теми, чье поведение направлено на пользу другим, будь то сверстники, учителя или учебное заведение в целом, является защитным фактором против проблем в поведении детей\”, — прокомментировали учёные.

Исследования о связи между поведением школьников и их отношением с учителями проводились уже неоднократно. Психологи из Миссурийского университета ранее доказали, что у ученики, к которым плохо относятся учителя, бывают проблемы с самоконтролем и концентрацией. В то же время учителя, которые поддерживают учеников, положительно влияют на их успеваемость и качество школьной жизни.

По информации mel.fmФото из архива \”Учительской Газеты\”