На чтение: ≈ 7 мин.Письмо – один из самых сложных навыков не только при изучении иностранного, но и на занятиях родным языком. Учащиеся начальной школы, как правило, еще не понимают, о чем можно писать; дети, вступающие в подростковый возраст, желают знать, зачем им нужно то или иное умение; старшеклассники встречают стонами любое письменное задание.
Творческое письмо, сочинение, эссе могут показаться непреодолимым препятствием: задание «Напишите эссе объемом 200 слов на тему…» обычно вызывает большие сложности. Их можно преодолеть, если начать регулярно вводить творческое письмо
на ранних стадиях обучения
Когда лучше начинать? Как только школьники научатся составлять самые первые предложения по-английски, например: This is a boy. This is a girl. My name is… (Maria, Ivan). Можно предложить им нарисовать картинку и составить подпись на английском языке. Выучив первую несложную конструкцию, дети поймут, что с ее помощью они могут нарисовать множество рисунков, а вы быстро увидите, кто из ребят реально умеет рисовать.
О чем могут писать ученики начальных классов? Мы можем помочь им структурировать данный вид активности, предложив несложную тему, либо спросив, что они сами хотят описать.
Как школьники могут представить свою работу? Поначалу они могут писать одно-единственное предложение, нарисовать или раскрасить картинку. Независимо от того, умеют ли они рисовать или изображают схематические фигурки, детей нужно хвалить!
Где YLE, Young Learners of English, могут выполнять такие задания? Лучше всего начать подобное упражнение в классе, чтобы ребята могли задать вам вопросы или поделиться сомнениями. Некоторые дети будут с волнением спрашивать, правильно ли они вас поняли, получается ли у них хорошо, в течение четверти, а может быть и учебного года.
Кто может создавать свою книгу? Все учащиеся, любого уровня владения языком и любого возраста. Есть дети, которые с увлечением будут писать до окончания школы и позднее, используя все больше средств.
Почему стоит заниматься созданием индивидуальной книги? Когда ученики любого возраста учатся записывать свои мысли, идеи на английском языке, а потом обдумывают и создают иллюстрации, либо учатся оформлять каждую страницу, они лучше и быстрее запоминают новые слова и выражения, грамматику и тематику. Закрепление материала происходит в процессе творческой работы. Кроме того, чем больше слов школьники узнают, чем больше идей у них появляется; чем больше навыков они приобретают, тем увлекательнее становится привычная школьная работа по предмету.
С учениками начальной школы мы можем начинать с малого. Пусть рисуют себя, друзей, домашних животных, сад-огород. Так рождается страница 1. Затем мы можем кратко объяснить им, как создается настоящая книга. Младшим классам нужно напоминать, что проект рассчитан на весь учебный год. Если мы делаем подобное творческое упражнение с детьми постарше, они умеют пользоваться компьютером не только как игрушкой, но и как инструментом. У вас в классе начнут появляться самодельные небольшие книжки, напечатанные на принтере, с различными шрифтами, границами, с нарисованными либо вставленными иллюстрациями. Такие книжки сегодня легко переплести специальной спиралью, просто сшить или скрепить.
После того, как будут сделаны первые красивые или неуклюжие попытки нарисовать и подписать что угодно, мы можем осторожно вводить темы согласно учебным планам и программе. Например, одна из популярных тем – «Что я вижу по дороге в школу». К тому времени, как мы подошли к теме с второклассниками, настала вторая четверть; ноябрь, в Сибири все покрыто снегом. Мой самый активный ученик принес мне свою новую главу: чистый лист бумаги формата А4, внизу подпись: This is what I see on my way to school. Через пару секунд я сообразила, что он имел в виду снег!
К пятому классу мои ученики создавали целые буклеты, рисовали карту области, составляли прогнозы погоды на неделю. Одна из популярных тем формулируется так: Getting Healthy Is Contagious! Каждый школьник оформил тему “Здоровье» по-своему. Некоторые классы берут единую тему для всех, другие предпочитают индивидуальную работу. К старшим классам и началу профильного обучения ясно видно, кто из подростков склонен к творчеству, тяготеет к гуманитарному направлению, а кого влечет математики, физика, ИТ. Но все дети без исключения с удовольствием продолжают писать, будь то вручную, старинным способом – на бумаге, или с помощью ИКТ.
Привести мысли в порядок, а затем изложить их на бумаге – важное умение, которое пригодится всем выпускникам школы, независимо от того, какую профессию они выберут. Если начать обучение творческому письму на начальной стадии обучения английскому языку, мы поможем школьникам раскрыть творческий потенциал, реализовать их созидательные порывы.
Есть положительный «побочный эффект» данного вида упражнения в классе: мгновенно наступает тишина, без всяких усилий с вашей стороны. Дети сосредоточены на задании, они старательно пишут и рисуют, им нравится этот способ самовыражения. Второклассники не ведают, что все это – неотъемлемая часть вашего урока, всего процесса обучения. Они видят творческое письмо как нечто отдельное, отличное от остальных видов деятельности, как нечто особенное, нечто приносящее удовольствие. В старших классах можно организовывать конкурсы, презентации, творческие вечера.
Нина Коптюг, кандидат филологических наук, Новосибирск
Все выпуски рубрики \”Мудрый совет\”.
Выбор читателей
Комментарии