Окно в Евразию открыто, и это окно со счастливой атмосферой

Мы идем по Тверской на встречу с великим поэтом Александром Пушкиным. Несколько фотографий. «Вдохновение — это умение приводить себя в рабочее состояние». Пересекаем улицу и попадаем на выставку русской иконы. Ещё несколько шагов, и мы у кустов рябины и памятника Сергею Есенину. Душа радуется от восторга: «Счастье — удел несчастных, несчастье — удел счастливых». Через дорогу чернеет и возвышает корабль – это МХАТ им. Горького.

Мы завершили. Большой интенсив, марафон педагогических тренингов и открытых уроков, мастер-классов и мотивирующих лекций. На душе спокойствие и полет, как после правильно выполненного акселя в четыре оборота. Всё получилось. Двести педагогов из ближайших к нам государств (Грузии, Армении, Белоруссии, Узбекистана, России, Казахстана, Приднестровья, Турции, Таджикистана, Туркменистана, Кыргызстана) собрались, чтобы поговорить и поделиться опытом в преподавании русского языка в рамках международного форума «Евразийский педсовет».

Удивительным образом часть учебной программы представляли педагоги краевого клуба «Учитель года Кубани». Нам предстояло погрузить участников этого события в образовательную среду и показать современные подходы к конструированию и проектированию урока и внеклассного занятия, «прокачать» жёсткие навыки, создать базу разнообразных форм проведения воспитательных мероприятий, а также поделиться педагогическими приемами и методами, которые дают реальный положительный результат.

У нашего клуба есть традиции, которые мы переняли у «больших пеликанов» – утренние прогулки. Это важный атрибут настоящего события, и для нас это вхождение в наступающий день. Сегодня эта история о Тверской улице, памятниках Александру Пушкину и Сергею Есенину. Читаем стихи, под ногами шелестят золотые листья, запах дикой мяты успокаивает. Читаем таблички и мемориальные доски на фасадах зданий. В этом доме жил Семён Лавочкин – гениальный конструктор, далее любуемся картинами Александра Дейнека. Читаем на фасадах о герое Алексее Маресьеве и легендарном футболисте Николае Старостине. Рождается идея – каждой новой встрече с культовым объектом посвящать цитату.

Круг утренней прогулки завершен – впереди открытие Евразийского педагогического совета. Переезжаем во Дворец молодежи. Нас встречает памятник Мальчишу-Кибальчишу, открытый к юбилею пионерской организации. Несколько фотографий на память. И, конечно, цитата: «Есть и могучий секрет у крепкой Красной армии. Когда бы вы ни напали, не будет вам победы! Есть и неисчислимая помощь». Вспомнили прекрасный детский фильм?

Знакомый зал, мы, неоднократно приезжая с учениками на олимпиады и конкурсы, посещали открытые выступления наших великих просветителей. Это было чудо! Зал, в котором читали лекции лучшие умы России, а мы внимали каждому слову астронома Сурдина, ловили эмоции Виталия Гинзбурга, вслушивались в уникальность речи Жореса Алфёрова, а еще на этой сцене выступали писатели и актеры, режиссеры и учителя!

Зал наполняется. На сцене три главных действующих лица: председатель Совета АНО «Евразия», депутат Государственной Думы Алёна Аршинова, проректор Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина Светлана Персиянова, заместитель директора Департамента кадровой политики Минпросвещения России Сергей Антонов. Приветственные речи и долгожданное: «Евразийский педагогический совет объявляется открытым».

Какое событие должно быть первым после вступительных речей и знакомства участников? Конечно же мотивирующая лекция: «Тренды в образовании и вызовы современности». Наша команда (А. Семке, А. Прошлякова, Е. Константинова, А. Бикбаев) посвятила эту лекцию человеческому счастью. Главные посылы: для чего ученик приходит в школу, а учитель? В чем проявляется счастье ученика? А счастье учителя? Задумались?  Мы остановились на общих проблемах образования и осветили тренды: гибридное образование и использование искусственного интеллекта и нейросетей, развитие навыков будущего и инновационные форматы. Остановились на микрообучении и игрофикации, использовании в работе цифровых платформ и виртуальной и дополненной реальностей. Так как на форум собрались педагоги русского языка и литературы и тренеры, которые обучают учителей этих предметных областей, мы особое внимание уделили развитию русского языка, влиянию на него современных технологий, сленга и новых технологий. Поговорили и о современных книгах, литературе и чтении. Итогом нашего большого исторического экскурса и лекции в целом стало то, что нас всех объединяет: наша Великая Победа и русский язык, на котором на Рейхстаге оставили свои записи великие воины со всех стран, присутствующих на «Евразийском педсовете»!

Вечерняя программа стала духовным открытием. Мы побывали на ледовом шоу Татьяны Навки «Лебединое озеро». Словами восхищения и радости свои положительные эмоции от этого настоящего чуда не передать. Гордость за нашу страну, спортсменов, великую музыку Петра Чайковского!

Дождик не мешает нашей утренней прогулке. Первым мы встречаем Владимира Маяковского и сразу рождается его фраза: «Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить — и никаких гвоздей! Вот лозунг мой и солнца!». Мы идем по скверу театра Моссовета. Осень, скульптуры, уже не работающий фонтан и море из желтого покрывала листьев. Еще мгновенье – и мы у того самого дома 302-БИС. «Нехорошая квартира» встречает нас! Как же здесь хорошо, уютно, по-булгаковски. Вот и Бегемот весь истерзан людскими руками. А в голове роится: «Злых людей нет на свете, есть только люди несчастливые».

Пора за работу. День грандиозных дел. Впереди открытые уроки, необычные, нестандартные, с разбором каждого элемента, каждого приема, каждой части и этапа урока. Большой тренинг «Педагогический аукцион», на котором будем проектировать и создавать новые формы занятий и рекламировать их так, чтобы участники форума могли приобрести их в свою копилку. Разработчиками и реализаторами программы стали Андрей Семке и Анна Прошлякова.

Важным этапом работы стало проектирование собственного урока по русскому языку — и это интереснейшее действо! Как сделать урок насыщенным и необыкновенным? Какие элементы урока запоминаются школьникам? Что такое «затравка» и какую роль она играет? Что мотивирует учеников и как оценку сделать элементом мотивации? Для чего нужна рефлексия? На каком этапе урока её проводить? Интересно? Качественно проведенные уроки — залог результата у школьников. Любовь к предмету возникает на занятиях, которые учитывают личные интересы ученика и дают ему возможность развиваться.

Профессиональный разбор урока продемонстрировала Евгения Константинова, учитель русского языка и литературы из города Краснодара. Последний элемент занятия «Подснежник» и вовсе вывел всех участников на уровень проектирования.

Так, на кыргызском это слово «байчечекей» означает первый распустившийся цветок. Молдаване говорят «мэрцишор», что символизирует победу тепла над холодом и веру в то, что все сложится хорошо. С армянского языка «подснежник» переводится как «цветок номер один» или «вдохнуть ароматный воздух красочных цветов». В русском языке слово «подснежник» означает «цветок из-под снега». С казахского языка дословный перевод —­ «цветок воплощения стойкости, выносливости и надежды». На узбекском языке «бойчечак» означает «новый день». У тюркских народов существует целая традиция праздновать день первого подснежника. В Беларуси подснежник (галантус) – символ надежды, поскольку это первый цветок, появляющийся после зимних холодов. Также существует мнение, что отношение к подснежнику связано со старинным поверьем: подснежники, посаженные вокруг дома, оберегают его жителей от злых духов.

А дальше следующий тренинг «Педагогическая карусель». Здесь уж точно статика вредна. Восемь команд в разных направлениях «штурмовали» и фиксировали различные педагогические приемы. Как развивать творческое мышление, отыскивать нестандартные подходы и решать сложные ситуации? Какие приёмы развития критического мышления вы применяете на практике? Как оценить образовательные результаты? Какие формы и приёмы интерактивного обучения применяете в учебном процессе?

За короткий промежуток времени у педагогов появилась корзина с интересными приёмами по развитию коммуникативных навыков и в области развития эмоционального интеллекта, «прокачки» креативного мышления и создании ситуации успеха на уроках, гуманной педагогики и конструкторского видения проблем. Технология педагогической карусели позволяет не только ознакомиться с примерами педагогических приемов, но и выбрать наиболее приемлемые для своей педагогической практики, а также увидеть действие приёмов на практике. Разработчиком материалов стала Анна Прошлякова, учитель русского языка и литературы из города Анапы.

День традиционно мы заканчивали рефлексией. Участники форума должны были написать несколько строк в виде письма самому себе. И вот одно из писем: «Дорогой друг! Сегодня я пережила удивительный, замечательный, интересный, насыщенный и эмоциональный день. Я готовила себя к совершенно другому: да, насыщенному, но тяжелому дню (потому что в программе не было времени на отдых). А сейчас, напротив, я чувствую себя той птицей, которая взлетает ввысь!»

Утренний рассвет был прекрасным. Небо озаряли всполохи розово-оранжевого цвета, а мы на Патриарших прудах искали лавочку Воланда. Одна преклонных лет дама, не задумываясь, нам указала на одну из десятков однотипных желтых скамеек. По ее реакции мы поняли, что она лично видела его здесь. Мы дружно присели на лавочку и практически единогласно произнесли: «Все будет правильно, на этом построен мир».

День начался с открытого урока литературы Ирины Марюхиной, учителя русского языка и литературы города Краснодара. Всегда удивляюсь ее находкам и многообразию приемов работы. Вот и на этом уроке-тренинге участники нашли для себя много нового, сделали открытия не только в работе со словом, с художественной деталью, но с изобразительным искусством, и что важно —­ научились конструировать урок.

Важной частью семинара стала работа по проектированию внеклассного занятия. Спикеры поделились своими находками и конструкторами, а также показали разнообразные формы проведения воспитательных событий. Участникам в короткий промежуток времени предстояло подготовить и презентовать проект своего, особенного, воспитательного события. Каждая группа получила текст и чек-лист, необходимый для этого. Было интересно наблюдать за эмоциями учителей, за подготовительной работой, ответственностью и душевностью осуществления запланированного. На этапе защиты было примечательно отмечать интересные задумки и разнообразие подходов к решению проблем, содержательные и насыщенные форматы проведения внеклассных событий.

Галина из Кыргызстана на вечерней рефлексии читает нам стихи: Я училась, пыталась новое узнать… / Немного получилось, но трудно необъятное объять. / Ведь были непонятные моменты (иль может многое хотела я понять) / Зато та атмосфера несомненно запомнится и будет согревать…

Утренняя прогулка началась. С каким-то трепетом и душевным теплом мы посетили придомовой храм генералиссимуса Александра Суворова. Здесь покоятся его родители. Фраза на могильном кресте: «Без добрых дел, нет ни славы, ни чести». Рядом дом, в котором жил полководец. Непримечательный, с низкими потолками. Неподалеку храм, в котором венчался Александр Пушкин со своей супругой. Дом-музей Максима Горького, примыкает к нему мемориальная квартира Алексея Толстого, а в нескольких шагах —­ дом, в котором жил Александр Блок, здесь же установлен ему памятник. Удивительная прогулка заканчивается у памятника журналистам у здания ТАСС.

День мастер-классов. Мы все разные, но нам есть чем поделиться. Начался этот марафон праздника идей с моего выступления «Работа с физическим понятием». Несмотря на то, что техника устала и не работала, мы с учителями русского языка и литературы, смогли разобраться со сложным понятием конвергенция и воплотили основную идею мастер-класса в жизнь: «Нужно влюбить учеников в свой предмет».

Мастер-класс «Что это значит?» был посвящен проблеме низкого словарного запаса современного школьника. В рамках мастер-класса Евгенией Константиновой были представлены различные модели заданий, которые позволят учителю развить интерес ребенка к изучению новых слов, повысят уровень читательской грамотности, расширят словарный запас учеников и привлекут их к решению интересных лингвистических задач как базового, так и олимпиадного уровня. Участники мастер-класса совместно с Константиновой Е.В. обсудили, на каких этапах урока можно продуктивно использовать такие задания, как создавать подобные упражнения и с их помощью устанавливать межпредметные связи, где искать вдохновение и какие ресурсы могут помочь в этом современному учителю.

Анна Прошлякова в своем мастер-классе «Игромагия русского языка» рассказала о применении игровых технологий в изучении русского языка в формате интерактивного обучения. Педагоги играли в «Орфолото», «Орфодомино», изучали орфограммы в движении, учились составлять «Шпаргалки» и по «Карусели» выполняли орфографический тренинг, а также рисовали по пропущенным буквам, разгадывали кроссворды и кроссенсы, искали спрятанные слова в файнвордах. Было интересно и познавательно, и что самое важное —­ все эти игровые приёмы помогают ученикам разобраться в сложных хитросплетениях русского языка.

Ирина Марюхина показала мастер-класс «Интеграция как способ реализации творческого замысла урока», в котором раскрыла секрет технологии интегрированных уроков на примере диалога литературы и живописи. Именно это помогает раскрыть сложные образы, смыслы, идеи в контексте литературного процесса. Была проанализирована близость творчества М. Ю. Лермонтова и М.А. Врубеля при изучении поэмы «Демон»; А.А. Блока и М.А. Врубеля при анализе стихотворения «Россия»; показана графическая поэма М. Шагала к поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души», а картина Гольбена Младшего «Христос во гробе» стала ключом к пониманию идеи романа Ф. М. «Идиот». Для многих этот мастер-класс стал откровением и открытием! Иногда простое кажется сложным, но благодаря простым технологичным приёмам становится ясным и понятным!

Мастер-класс Ахада Бикбаева «Посмотри, подумай, задумайся!» о том, как пробуждать в детях интерес и любознательность, развивать пытливость ума и творческое мышление. Педагоги работали с изображениями/таблицами/фотографиями/диаграммами. Схема анализа изображения, казалось бы, совершенно не сложная: Первый шаг: опишите, что вы видите (фактическую информацию). Например, «ЛЕС». Второй шаг: опишите, что вы думаем об этом? Примерный ответ: «Я думаю, что это тропики». Третий шаг: задайте вопрос, который вас искренне интересует по поводу уведенного. «Какая температура там зимой?», «Какое количество осадков выпадает ежедневно?» Полученные вопросы могут стать основой для проектной или исследовательской деятельности, сообщения или пресс-конференции. Эти приёмы можно использовать как этапе актуализации знаний, так и для изучения нового материала. Важно, что это вопросы искренне интересуют детей и могут «подсветить» пробелы в знаниях.

Мы идем по улице Большая Бронная, многоэтажный дом украшен десятками мемориальных табличек: здесь жили или бывали великие творцы: Юрий Никулин и Ростислав Плятт, Любовь Орлова и Валентин Плучек, Николай Крючков… Мне сразу вспомнились гениальные слова легендарного руководителя цирка на Цветном Бульваре Юрия Никулина о счастье: «Если каждый из нас сумеет сделать счастливым другого человека, хотя бы одного, на земле все будут счастливы».

Четыре дня Евразийского педсовета пролетели. Участники благодарили за отлично проведённую работу и положительные эмоции. Нас приглашали в Узбекистан и Кыргызстан, Грузию и Армению, в Приднестровье и нашу братскую Беларусь. Мы обязательно встретимся, ведь Земля, как известно, не такая уж и большая!

По итогам мероприятия проводим рефлексию. И вот строки Ахада Бикбаева, активного участника события: «Что такое дружба народов? Когда-то давно, в 2005 году, волею судьбы моя семья переехала из Узбекистана в Россию. Так у меня появилась вторая родина. Я искренне люблю культуру и народы наших стран. Я родился и воспитывался в азиатской культуре, а рос, зрел и набирался опыта в русской. Всю жизнь я нёс в себе этот микс и мечтал о том, что наступят времена дружбы между всеми народами, как было в советскую эпоху. Международный педагогический форум «Каникулярная школа “Евразийский педсовет» подарил мне не только возможность поделиться знаниями и опытом работы с детьми, но и почувствовать ту самую атмосферу, о которой я мечтал с детства. Наши культуры, обычаи, ценности и самое главное —­ русский язык —­ все то, что объединило нас, дало возможность почувствовать ту самую дружбу народов. Добрые, открытые люди, культурные, благодарные, уважающие друг друга! Хочется верить, что все то, что мы с командой педагогов клуба «Учитель года Кубани» передали нашим коллегам из разных стран, будет полезно и интересно и для детей в их школах, что наши отношения будут только укрепляться. Я уехал с форума с таким зарядом позитива, радости и любви к жизни, какого у меня не было очень давно. Как будто почувствовал, какой должна быть настоящая жизнь. И лучшая фраза, которая опишет форум и заключит мои мысли, была придумана участниками там же: «Я, Ты, Он, Она – Евразийская семья».

Мы благодарим руководителя департамента образовательных программ АНО «Евразия» Екатерину Дынник за приглашение и честь участвовать в Евразийском педсовете.

По лицам учителей, по их отношению к нам, по жажде сфотографироваться и получить автограф, просто обняться и сказать друг другу важные слова, было понятно, что окно в Евразию открыто, и это окно со счастливой атмосферой!

Автор: Андрей Семке, преподаватель физики школы «Фоксфорд», Почетный наставник РФ, Заслуженный учитель Кубани, лауреат премий Януша Корчака и Династия