Старая версия сайта
12+
Издаётся с 1924 года
В интернете с 1995 года
Топ 10

Книгу возродит аудиовизуальная культура. И это не парадокс

Учительская газета, №51 от 21 декабря 2010. Читать номер
Автор:

Вслед за Львом Николаевичем Толстым рано или поздно мы спрашиваем себя: «Зачем живет человек? Как надо жить? Во что верить? Что такое истина, добро и зло?» Эти вечные вопросы продолжают волновать русскую душу. Разбудить эту душу в наших детях как можно раньше – вот важнейшая задача школы и, конечно, школьного библиотекаря. Тут пригодятся и традиционные, и современные методики.

Хорошая книга просто необходима! И читать ее надо творчески, то есть так, чтобы перед глазами стояли не черные буковки на белой бумаге, а двигались и жили своей жизнью герои книги. В нашей школе активно применяется метод творческого чтения. Что это такое? Под влиянием вдумчивого, медленного чтения художественного произведения в воображении читателя возникают образы из запаса собственных впечатлений и переживаний, они подсказываются ему его возрастом, складом ума, запасом знаний и представлений. Они и есть элементы читательского творчества. Читательское творчество детей нашей школы выразилось в постановках театральной группы «Открытая книга» при клубе «Книголюб». Начинали мы с традиционных литературно-музыкальных костюмированных представлений («Путешествие по книжному морю», «Парад сказочных героев»), сопровождавшихся музыкой и видеорядом на экране. Их сменили настоящие спектакли («Сказка о потерянном времени» Шварца, «Сказка о дружбе, или Чудо-репка»).Создание спектаклей – настоящее творчество, полное вдохновения и искания. В процессе работы над ними выявились закономерности, обеспечивающие безусловный успех. Возникла технология создания самодеятельного спектакля:1. Выбор качественного литературного произведения и определение главной нравственной темы – идеи спектакля. Задача библиотекаря – разбудить лучшие чувства детей.2. Создание сценария. Важно учесть соответствие актерских способностей детей и характеров персонажей, продумать возможности смены декораций, костюмов, мизансцен.3. Присутствие в представлении голоса рассказчика, так называемого «голоса за сценой». Это связующая нить, каркас всего спектакля. Текст рассказчика должен читать человек с художественным вкусом, обладающий актерским даром, способный проникнуть в душу зрителя. Его выразительное чтение – ключ к пониманию художественного произведения.4. Подбор музыкального и шумового сопровождения. Это фон, на котором звучит голос рассказчика и происходит действие. Таким образом создается театральная атмосфера, действие спектакля удерживается в определенных временных рамках. Ведь маленькие зрители активно воспринимают зрелище лишь в течение 30-35 минут!5. Желательно включить в спектакль танцы. Они подчеркивают кульминационные моменты сюжета, поднимают настроение зала, усиливают зрелищность. В связи с этим при клубе «Книголюб» образовалась танцевальная группа «Кокетки». Кстати, создание танца – наиболее трудоемкая часть работы, требующая постоянных репетиций. Но игра стоит свеч!6. Изготовление декораций. Главная декорация – настоящее творческое решение. В «Путешествии по книжному морю» это корабль с розовыми парусами; в «Сказке о потерянном времени» – часы-ходики, сооруженные из больших настенных часов; в «Сказке о дружбе» – сказочный домик, огород и даже собачья будка; в «Вечерах на хуторе близ Диканьки» – старинная печь.7. Изготовление и подбор костюмов. Вот где простор для фантазии, творчества и вдохновения! В костюмерной уместны бороды, смешные носы, уши, парики, хвосты, шляпки, платки, очки, «взрослые» платья и так далее. Многое можно найти в своем старом гардеробе, перешить, приспособить, кое-что купить на дешевом рынке. Репка, мышка, кот, собака, солнышко, ворона, пугало, сновидения, Бармалей, старик Хоттабыч, капитан, Мэри Поппинс, злые волшебники, русалочка, Оксана и Вакула, ведьма и черт, студенты, барышни из XIX века – вот неполный перечень персонажей литературных героев, участвовавших в школьных спектаклях театра «Открытая книга».Но время требует совершенно новых форм воспитания талантливого читателя. Мы задали себе парадоксальный вопрос: можно ли соединить интерес к хорошей книге с интересом к Интернету? А что если попробовать пропагандировать качественную книгу средствами интернет-технологий? Метод проектов позволил привлечь детей к изучению и оценке ресурсов Интернета по определенной теме. Создание презентаций вдохновило на глубокое изучение личности и творческой лаборатории писателей и композиторов. Таким образом, мы вырвались из плена «обязательного» чтения. Дети прониклись мыслями классиков, стали сопереживать их героям.На этом этапе у нас стихийно возник особый вид творчества – создание собственных медиапродуктов. Это аудиорассказы по страницам самых ярких произведений писателей-классиков (фрагменты «Вечеров на хуторе близ Диканьки» Н.В.Гоголя, сказок Х.К.Андерсена, рассказы «Ванька» и «Дачники» А.П.Чехова). Они были использованы в литературно-музыкальных представлениях: для начальной школы – «Мудрость сказок Х.К.Андерсена»; для старшеклассников – «Загадки Н.В.Гоголя», «Певцы земли русской» (к юбилеям А.П.Чехова и П.И.Чайковского).Все знают, что если в семье принято читать книги вслух, то дети, растущие в семье, становятся настоящими читателями. При этом особенно важно, чтобы ребенку читал отец, ведь в нашем воспитании и образовании так не хватает «мужской интонации»! В созданных нами медиапродуктах эту интонацию прекрасно передает «Волшебный голос», как его прозвали в нашей школе. Записанный на фоне классической музыки, сопровождаемый видеорядом анимированных картинок, он глубоко проникает в душу, волнует и надолго запоминается. Часто зрители не верят, что эти аудиофайлы созданы в библиотеке, думают – скачаны из Интернета. Таким же способом мы озвучиваем мысли писателей-юбиляров, воспоминания их современников, создавая своеобразный документальный фильм о жизни и творчестве, переплетенный с театрализованными постановками, художественным чтением детей, живым исполнением фортепианных и вокальных пьес учениками музыкальной школы. Такое представление уже сложно назвать каким-то одним словом – это современный синтетический вид, который создается с помощью всей «клавиатуры» аудиовизуальной культуры: компьютерных технологий, художественного чтения, музыки и театрального искусства. Мультимедийные компьютерные технологии заменили традиционные технические средства (магнитофоны, проекторы, телевизор и т. д.). Причем эта замена оказалась настолько эффективной и оперативной, что теперь мы проводим мероприятия на одном дыхании, сохраняя активное внимание и осмысление предлагаемого материала. Именно такой вид творческой деятельности мы считаем наиболее перспективным для развития интереса к книге и творческому чтению.Наши представления всегда становятся ярким событием культурной жизни школы и обязательно снимаются на видеокамеру. Видеофильмы о прошедшем празднике книги (также созданные в библиотеке) вручаются участникам клуба «Книголюб» и театральной группы «Открытая книга». Таким образом, пропаганда библиотеки и книги выходит за рамки школы, а у ребят остается прекрасная память о лучшем времени их жизни, о школьном творчестве.Самая большая радость после таких праздников книги – большой приток ребят в библиотеку, восторженные глаза детей, настоящих Читателей.​Татьяна ЛЯШЕНКО, зав. библиотекой Рассветовской средней школы Аксайского района Ростовской области


Читайте также
Комментарии


Выбор дня UG.RU
Профессионалам - профессиональную рассылку!

Подпишитесь, чтобы получать актуальные новости и специальные предложения от «Учительской газеты», не выходя из почтового ящика

Мы никому не передадим Вашу личную информацию
alt
?Задать вопрос по сайту