На чтение: ≈ 6 мин.В ноябре у гимназии «Раменское» день рождения. 39 лет назад в новом жилом районе Холодово построили первую школу. Она сразу же утвердила себя как сильнейшее учебное заведение и создала традиции образования самого высокого толка.
Больше пятнадцати лет гимназия сотрудничает с Московским государственным техническим университетом имени Н.Э.Баумана, тесны контакты с Московской медицинской академией имени И.М.Сеченова, Московским госуниверситетом путей сообщения, факультетом аэромеханики и летательной техники МФТИ, налажены связи с Высшей школой экономики. Выпускники гимназии с легкостью поступают на самые популярные факультеты и из года в год удерживают уровень своей подготовки к учебе в столь престижных вузах на самых высоких строках рейтингов высших школ.
Учитель физики Елена ПЕТРОВА так и определяет свою главную заслугу. Для нее она заключается в том, чтобы ученики поступали в университеты и академии с легкостью, достойной образованнейших и остроумнейших корифеев.
Вообще творческий подход к познанию – конек Петровой. Не заучивать, не зачитывать до дыр учебники, а исследовать, строить гипотезы, искать пути. Именно эти ее качества – умение будоражить воображение и создавать настроение поиска – понадобились методическому объединению учителей физики Раменского района, которые выбрали ее своим фарватером.
Петрова и гимназисты увлеклись экспериментаторством. Конечно, к этому их подтолкнули витающие в воздухе флюиды и более реальные знаки необходимости разработки контрольно-измерительных материалов ЕГЭ. Ну и сам учебный процесс, наполненный исследовательской работой, естественно.
Их увлекательная деятельность подтолкнула педагогов, методистов, ученых и управленцев Раменского района на примере физики к созданию проекта системы муниципальных диагностических центров для оценки экспериментальных умений выпускников по естественно-научным предметам.
Проект разрабатывается по итогам многофакторного исследования, проводимого в 2002-2005 годах Федеральным институтом педагогических измерений совместно с Комитетом по образованию администрации Раменского района. В нем принимают участие Федеральная комиссия ЕГЭ по физике, лаборатория обучения физике Института содержания и методов обучения РАО, а также российское научно-производственное объединение «Росучприбор» и его подмосковный филиал.
Система муниципальных диагностических центров двухуровневая. Ядро их составляют ресурсные центры, таковым можно назвать и гимназию «Раменское». Дополнительно к основной, диагностической, функции центры предназначены также для оказания помощи руководителям муниципальной системы органов образования и муниципальных общеобразовательных учреждений при обновлении оборудования кабинетов физики, обучения учителей района новым педагогическим технологиям с использованием физического эксперимента.
При развертывании системы возникают проблемы, которые можно условно разделить на научно-методические и технические. Первые связаны с решением проблем отбора и конструирования экспериментальных заданий, приемов и способов оценки уровня сформированности умений. Вторые – это анализ лабораторного оборудования, выявление его особенностей, определяемых спецификой применения для целей диагностики уровня экспериментальных умений.
Вот тут-то и пригодилась страсть Елены Георгиевны к различным приспособлениям, с помощью которых совершаются таинства физических превращений. Непередаваемо ее восторженное восхищение тем, что приборы совершенствуются день ото дня и дарят все большие возможности для проведения всех этих необыкновенных экспериментов.
Петрова с удовольствием делится своими наработками с учителями района и области, она обладает теми уникальными знаниями, которые необходимы для воспитания духа познания в подрастающих исследователях.
На примере ее собственных детей можно доказать, что навыки очаровывать физикой у Елены Георгиевны в крови, они не пропадают и дома. Сын закончил в Бауманском радиоэлектронику, дочь, набрав на вступительных высший балл, учится там на 2-м курсе. Елена Петрова смеется: «Когда идешь по коридорам технического университета, встречаешь огромное количество знакомых – преподаватели, читавшие лекции у нас, ученые, с которыми обсуждали какие-либо совместные проекты, но больше всего, конечно же, учеников. Тех, кого я вырастила и с кем вместе мечтала о поступлении сюда. Желание сбылось, а иначе и быть не могло! Ведь мои ученики научились думать, а это дорогого стоит».
Московская область
Выбор читателей
Комментарии