На чтение: ≈ 6 мин.Смысл ученического самоуправления мы видим не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять своей жизнью в коллективе.
Четыре года назад в нашей школе орган ученического самоуправления создавался из кандидатов, представляемых классными коллективами. Не могу сказать, что ребята не работали. Но желаемого результата все-таки не получали. Попробовали идти от обратного. Кандидата не класс выбирает, а он сам выдвигает свою кандидатуру. В начале года на совете командиров было объявлено о том, что Совет старшеклассников будет создаваться путем выборов. Классам нужно представить кандидатуры учащихся, желающих участвовать в организации воспитательной работы в школе. Школа загудела. Все с увлечением ждали выборов, которые прошли в торжественной обстановке. В этот день казалось все как-то по-новому. Через два года мы пошли дальше. К этой работе мы подключили районную избирательную комиссию. Перед выборами была проведена большая информационная работа. Проводили различные конкурсы, пригласили специалистов из библиотеки, которые рассказывали ребятам об избирательном праве. После распределения должностных обязанностей проводится планирование работы на четверть. Каждый председатель набрал инициативную группу из учащихся 5-11-х классов, тех, которые под руководством председателя осуществляют организацию и деятельность конкретного сектора. Ребята в группе каждый раз меняются по мере необходимости. Сбор совета осуществляется не менее одного раза в месяц, где обсуждаются все плюсы и минусы проведенных мероприятий. Создана школа актива Совета старшеклассников, где проводят занятия заместитель директора по воспитательной работе, психолог, социальный педагог, старшая вожатая, педагог-консультант. Учить, помогать, требовать – таков наш девиз. Мы учим ребят сознательно пользоваться правами и обязанностями гражданина. Целью воспитания стали свободное самоопределение, творческая самореализация. Взрослые ориентированы на то, чтобы помочь каждому ребенку понять мир и себя в этом мире, дать возможность почувствовать свою ответственность за то, что происходит в нем. Ученический коллектив у нас довольно большой – более шестисот человек. Понятно, что не всегда все удается, как хотелось бы. Но мы всегда стремимся реализовывать поставленные задачи. С гордостью могу сказать, что наша школа – союз единомышленников. Чтобы не быть голословной, приведу пример. Традиционный школьный легкоатлетический кросс. У нас бегут не только дети. На старт выходят и учителя-предметники, и классные руководители, и родители. Завели книгу рекордов, чтобы сравнивать результаты по годам. Очень важно добиться взаимопонимания и взаимодействия учащихся разного возраста. Чтобы старшие направляли младших, а те в свою очередь помогали им и учились у них. В Совете старшеклассников создан вожатский отряд. Подобная работа разрушает межвозрастной барьер, укрепляет межличностные связи, помогает в творческом самовыражении, в признании в коллективе. Ребята, состоящие в досуговом секторе, делают жизнь в нашей школе более яркой и интересной. В таком большом коллективе легко пропустить ребенка, желающего участвовать в роли артиста, из-за его стеснения предложить свою кандидатуру. А сверстники знают друг друга намного лучше, чем взрослые. Новогодний карнавал – один из самых ярких праздников. Хочется, чтобы он прошел необычно, с долей волшебства. Совместно обсуждаем сценарий. Инициатива в большей степени отдается детям. Ребята могут принимать участие и в очень серьезных мероприятиях. Совет профилактики – учителя прекрасно знают, что это такое. В состав включили члена комитета дисциплины и порядка из Совета старшеклассников. Тут же возникли мысли, что получится формально. Мы, взрослые, бьемся с этими детьми, а воз зачастую и ныне там, чем смогут помочь ученики? Сельские дети отличаются от городских. В селе все друг друга знают, дети чаще встречаются во внеурочное время. Может быть, поэтому подобная работа дала положительный результат. Ребенок перестал пропускать занятия. Не подумайте, что это было достигнуто путем угроз или запугивания. Напротив, между ребятами сложились довольно дружеские отношения. Конечно, этот метод не во всех случаях применим. Но мы рады, что у ребят есть желание помогать взрослым, участвовать в процессе воспитания. Галина СТРОКИНА, заместитель директора по воспитательной работе Колосовской средней школы Омской области
Выбор читателей
Комментарии