Дмитрий Чернышенко заявил о необходимости разработать механизмы достойной оплаты учительского труда

Российская система образования должна не только адаптироваться к изменениям, но и стать драйвером социально-экономического развития страны. Об этом заявил вице-премьер Дмитрий Чернышенко на правительственном часе в Совете Федерации.

Заместитель председателя Правительства Дмитрий Чернышенко сообщил сенаторам, что за последние 5 лет только на 1,5% увеличилась доля молодых учителей в России. «Необходимо определить реальную потребность в учителях по базовым предметам, таким как математика, физика, химия, информатика, биология. По некоторым мы видим ниспадающие тренды, по некоторым – рост», – сказал вице-премьер. По его словам, в условиях глобальной конкуренции нужно обеспечить опережающее развитие российской системы образования, которая должна не только адаптироваться к изменениям, но и стать драйвером социально-экономического развития страны. При этом цифровизация должна быть только поддержкой для учителя, освобождая ему время для наставничества и воспитания.

«Технологии не могут заменить живой контакт между учеником и учителем, который важен для качественного обучения», – цитирует «СенатИнформ» слова вице премьера. Дмитрий Чернышенко считает, что ключевым моментом в этом вопросе является повышение статуса и престижа профессии педагога. По его словам, в первую очередь нужно разработать механизмы достойной оплаты для учителей, а также привлечь в систему образования новых педагогов. Вице-премьер уточнил, что на данный момент тестирование новой системы оплаты труда педагогов идет в нескольких регионах.

Ранее сетевое издание «Учительская газета» приводило слова вице-премьера Дмитрия Чернышенко, который на заседании комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре сказал о необходимости определить, сколько выпускников педагогических вузов идут работать в школы учителями. Он пояснил, что реальную потребность в преподавателях естественно-научных предметов нужно определять не только по контрольным цифрам приема в вузы, но и по тому, сколько выпускников педвузов идут работать учителями.