Бумажные или электронные книги: какие из них полезнее читать школьникам для общего развития

Вездесущая компьютеризация добралась и до книжной продукции. Традиционные бумажные издания постепенно отодвигаются на второй план, уступая лидерство электронным носителям. Как водится, все новое становится предметом обсуждения и даже споров. Тем более, когда речь заходит об умственном развитии подрастающих поколений.

В ходе масштабного исследования ученые решили выяснить, какой способ чтения – электронных книг или традиционных бумажных изданий – наиболее полезен для развития детей и подростков. С этой целью они провели тщательный анализ данных, почерпнутых из 25 научных публикаций за период с 2000 по 2022 годы.

Статьи были посвящены результатам ряда экспериментов, касающихся чтения школьниками книг в печатном и электронном виде. Их участниками стали около 470 тысяч учеников разных классов из 30 стран мира.

Исследователи пришли к выводу, что чтение бумажных изданий развлекательного или образовательного характера развивают когнитивные способности детей. Они значительно лучше своих сверстников, считывающих тексты с электронных носителей, понимают их смыслы.

Более того, при чтении оцифрованных книг, у школьников начальных и старших классов не улучшалось, но даже затруднялось понимание текстов. Причем это наблюдалось, в том числе во время чтения Википедии и других подобных образовательных сайтов.

Ученые объясняют это тем, что электронные устройства предназначены не только для чтения, что, возможно, отвлекает потенциального читателя. К тому же, тексты в интернете преимущественно «заточены» на короткую и быструю стимуляцию, обладают более низким качество и ограниченным словарным запасом.

Поэтому авторы исследования в статье, опубликованной в журнале об образовании Review of Educational Research (RER), советуют побуждать школьников, особенно начальных классов, чаще и больше читать книги в традиционном бумажном формате.

Сетевое издание «Учительская газета» рассказывало, как пробудить в детях интерес к чтению. Советами делились педагоги Института воспитания. Сообщало, какие книги, по мнению специалиста московской библиотеки № 171 Анастасии Безверховой, можно почитать с детьми.