​Педагогам необходима психологическая поддержка

Ключевые направления деятельности первичной профсоюзной организации – это, как правило, реализация программ социальной поддержки работников, организация их отдыха, отстаивание интересов в трудовых спорах. Порой профсоюз оказывается единственной организацией, готовой помочь, поддержать в сложной жизненной ситуации.

Но на этом его функции не должны заканчиваться. Ведь профсоюз – это объединение людей, связанных общими, в первую очередь профессиональными, интересами. Мне кажется, что главным направлением совместной деятельности администрации школы и профсоюзной организации должна стать работа по созданию такой профессиональной среды, которая способствует развитию педагогов, росту их профессиональной компетентности.Ключевая задача сегодняшнего дня – реализация федеральных государственных образовательных стандартов. ФГОС, новое содержание образования диктуют новые требования к профессиональным качествам педагога. В настоящий момент разработан комплекс мероприятий по апробации и внедрению профессионального стандарта педагога, включающий несколько модулей по общепедагогической деятельности, обучению, воспитанию, развитию учащихся с учетом особенностей ступеней обучения. Ключевые модули содержания профессиональной деятельности педагога – педагогическая деятельность по реализации программ инклюзивного образования и ИКТ-компетентность.Но прежде чем требовать от педагога реализации новых функций, необходимо его этому научить. Организации, занимающиеся повышением квалификации педагогических кадров и их переподготовкой, предлагают широкий спектр таких программ. Но, на мой взгляд, это не принесет ощутимых результатов, если в школе не будет сформирована развивающая профессиональная среда. Администрации школы совместно с профсоюзной организацией вполне по силам предложить педагогам различные формы профессиональной реализации, способствующие их профессиональному росту, например, участие в научных исследованиях, руководство педагогической практикой студентов, реализация образовательных программ для одаренных детей, инновационных проектов. Задача заключается в расширении поля деятельности учителя, построении индивидуальной траектории его профессионального роста.Здесь, конечно, необходимо учитывать особенности различных групп педагогов. Особое внимание профсоюзов направлено на работу с молодыми учителями, им нужна помощь и поддержка, но есть и другая группа педагогов, имеющих значительный педагогический стаж, опыт работы, но, к сожалению, не готовых к изменениям в своей деятельности и как следствие не способных решать актуальные задачи современной школы.Сегодня достаточно напряженная, интенсивная работа учителя приводит к истощению эмоциональных ресурсов некоторых педагогов. Синдром профессионального выгорания – это не медицинский диагноз, но учитель требует поддержки профессиональных психологов. Считаю, что при Московской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ должна быть создана такая служба. При этом возможно использовать ресурсы психолого-педагогических центров Департамента образования Москвы.Главным профессиональным качеством педагога в сегодняшнем быстро меняющемся мире становится умение и готовность учиться. Поддержать это стремление, создать условия для профессиональной реализации – задача и администрации школы, и первичной профсоюзной организации.Александр ГЛОЗМАН, директор школы №293 им. А.Т. Твардовского, учитель года России-1997, член Московского городского комитета Общероссийского Профсоюза образования