Вопрос недели

Есть ли у вас время на чтение художественной литературы?

Александр КУРНЕВ, заслуженный учитель РФ, директор Омской областной станции юных техников:

– Я регулярно читаю детские сказки: внучке четыре года, и слушать сказки для нее сейчас самое любимое занятие. Открываю много интересного для себя. Например, плохо понимаю, чем отличается «Волшебник изумрудного города» Александра Волкова от «Приключений в изумрудном городе» Фрэнка Баума, написанных много раньше. Для себя удается, но редко, почитать Достоевского. Сейчас его много ставят в омских театрах, а я в молодости как-то невнимательно изучал его творчество. Впрочем, наверное, в молодости Достоевского и не понять.

Людмила ЖМУЛЕВА, преподаватель английского языка школы «Инотекст», учитель высшей категории, Новосибирск:

– Как преподаватель английского, естественно, я должна много читать английской литературы. Недавно прочла в подлиннике Конан-Дойла и «Властелина колец» Толкиена. На русские книги времени остается мало. Но читать – это все-таки насущная необходимость, поэтому… читаю. Сейчас мне очень нравится Улицкая.

Наталья ТОЛМАЧЕВА, учитель русского языка и литературы школы №139, Нижний Новгород:

– В последнее время я много занимаюсь, чтобы сдать кандидатский минимум, поэтому почитать для себя, для души удается только перед сном. Давно хотела прочитать Пауло Коэльо, вот сейчас и читаю его «Алхимика».

Людмила ШАМСИЕВА, учитель русского языка и литературы школы №33, поселок ГРЭС города Читы:

– Да, время на чтение я нахожу всегда. Последним, после просмотра фильма, перечитала роман Булгакова «Мастер и Маргарита». Часто перечитываю старые номера «Роман-газеты». Современную литературу не очень люблю, предпочитаю отечественную классику. Возможно, профессия все же накладывает на литературные пристрастия свой отпечаток…

Григорий ВОДОПЬЯН, учитель физики школы №550, Санкт-Петербург:

– То, что я сейчас читаю, художественной литературой не назовешь. Скажем, «Я – математик» основателя кибернетики Норберта Винера. В целом я всегда нахожу время на чтение, иначе буду плохо писать, говорить, общаться с детьми. Для того чтобы понимать сегодняшнее поколение, приходится читать то, что интересно ему: к примеру, «Ночной дозор». Вкусы, конечно, у нас с ребятами разные, но чтение такого рода литературы мне как учителю необходимо.

Ольга ЛУКЬЯНЧИКОВА, учитель русского языка и литературы средней школы села Волово, Воловский район, Липецкая область:

– Конечно, времени на чтение остается мало, но если очень хочется, то найти можно. Обычно читаю вечером или сразу после школы – это как своеобразный отдых. Последняя книга, которую я прочитала, – «Парфюмер» Зюскинда.

Ирина ЯКУШКИНА, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Правохеттинской средней общеобразовательной школы, Надымский район, Ямал:

– Времени для чтения художественной литературы у педагога очень мало. В основном читаю профессиональную. Если выпадает такая возможность, то беру в руки классику. Многие произведения перечитываю, освежаю в памяти. Для учителя литературы это очень важно. Мои настольные книги – поэзия Сергея Есенина и Андрея Вознесенского. Сейчас перечитываю «Божественную комедию» Данте. Замечательная книга! О любви, человечности, человеческих взаимоотношениях.

Ольга БЕЛЫХИНА, учитель начальных классов, Москва:

– Как ни странно, у меня чтение зависит не от наличия свободного времени, а от настроения. Иногда я целый месяц не беру в руки книгу, а иногда читаю «запоем» одну за другой. Что читать – тоже зависит от настроения. Если хочется серьезной литературы, обращаюсь к классике. Любимые произведения, например «Сто лет одиночества» Маркеса или «Мастер и Маргарита» Булгакова, я перечитываю регулярно, каждый раз открывая для себя что-то новое. А порой хочется просто отдохнуть, не размышлять на философские темы, а следить за увлекательным сюжетом. Тогда я покупаю новинки модных современных авторов. Читаю и фантастику, и детективы, и историческую прозу. Жанр для меня не важен. Главное – мастерство писателя.