STEM-образование: почему будущая карьера детей — за интегрированным подходом в обучении уже сегодня

На хакатоне по робототехнике команда школьников застряла на третий час: робот упорно не хотел объезжать препятствие. Ребята не растерялись: один начал пересчитывать углы, другой полез в код, а третья предложила совсем другую траекторию. Они спорили, проверяли гипотезы, ошибались и пробовали снова — к финалу конкурса задача была решена.

На самом деле главный урок был усвоен не когда робот наконец заработал правильно, а в те три часа, пока он стоял на месте, и когда дискуссия школьников привела команду к реальным результатам. Междисциплинарный подход становится важным инструментом для развития мягких навыков и старта карьеры. Подробнее о STEM-образовании и значении интерактивного обучения рассказывает Дмитрий Аббакумов, академический директор Фоксфорда, доктор наук об образовании, эксперт педагогической конференции «Школа без принуждения».

Реальная задача как инструмент для развития

STEM-образование (Science, Technology, Engineering, Mathematics) — это комплексная модель обучения, которая сочетает в себе сразу несколько ключевых направлений: естественные науки, технологии, инженерное дело и математику. Но основная суть этой расшифровки не в наборе дисциплин, а в организации обучения при применении этой образовательной технологии.

Дело в том, что в STEM-среде задача всегда поставлена так, что она достаточно сложна, чтобы удерживать внимание ребёнка, но при этом реализуема, и потому не вызывает у него фрустрацию и не демотивирует на полпути. В психологии это называется продуктивной трудностью и означает золотую середину между скукой и перегрузкой.

Именно в такой зоне происходит развитие: ребёнок не просто слушает теоретическое объяснение, как это принято в традиционных подходах, а напрямую сталкивается с задачей. Она не решается с первой попытки, и для успеха требуется детальное погружение.

Развитие «сверх» уроков

Умение работать в команде, развитые креативность и аналитическое мышление — эти и другие мягкие навыки являются важной целью обучения. Но для закрепления этих компетенций недостаточно только теоретических объяснений в классе — чтобы по-настоящему овладеть ими, нужен определённый собственный опыт.

Мягкие навыки формируются только на практике, и именно STEM-форматы — лабораторные работы, проекты, хакатоны и пр. — позволяют этим качествам раскрыться наиболее полно. Здесь сами условия задания априори «включают» эти навыки. Так, слаженная командная работа, например, возникает естественным путём — решить задачу самостоятельно просто непосильно для одного ученика; креативность активируется, когда стандартное решение уже не подходит. А когда, скажем, полученные данные не совпадают с ожиданиями и команде нужно понять причины, у детей формируется навык критического мышления и способность анализировать ситуацию.

Все эти «точки активации» мягких навыков неслучайны — они намеренно заложены в механику работы STEM-форматов и в архитектуру этого интегрированного подхода к обучению в целом.

К примеру, проект по физике, где нужно соорудить из подручных материалов мост, способный выдержать нагрузку, — это задача с реальными ограничениями, проверяемым результатом и пространством для разнообразных решений. Ребёнок не может угадать правильный ответ — только построить готовое решение, применив как теоретические знания, так и изобретательность, коммуникабельность, гибкость мышления и т.д. Это принципиально отличающийся тип взаимодействия с материалом и условиями задачи — и именно он формирует навыки, которые закрепляются практикой и оказываются полезными и вне школьных стен.

Связь с карьерой: не в будущем, а уже сейчас

Часто говорят, что STEM открывает карьерные перспективы в IT, инженерии, науке, и это действительно так. Но на самом деле список профессий, в которых пригодятся развиваемые STEM навыки, гораздо шире. Интегрированный подход в обучении формирует не просто набор востребованных компетенций, а способ мышления, который пригодится практически в любой сфере — в управлении, медицине, бизнесе, творческих профессиях и т.д.

Сегодня умение работать с неопределённостью, проверять гипотезы, принимать решения на основе данных — это не узкопрофессиональные навыки, а универсальная «валюта» современного рынка труда. Так что даже если ребёнку интересно участвовать в хакатонах, это еще не значит, что он обязательно станет инженером. Возможно, его роль в команде — лидерство и управление ресурсами, и ему в будущем подойдёт менеджерская позиция. Или ученик обладает творческим видением, может оперативнее других найти нестандартное решение, и его ждёт профессиональный путь в графическом дизайне.

Чтобы не делать поспешных выводов о будущей карьере ребёнка и заметить сигналы, которые указывают на его истинные способности, родителям и учителям важно быть партнёрами, а не контролёрами. Педагогика сотрудничества и гуманная педагогика помогают ребёнку быстрее нащупать своё «я» — об этом подробнее расскажу на онлайн-конференции «Школа без принуждения» 16 апреля.

Главное преимущество интегрированного подхода — карьерные навыки начинают накапливаться не в университете, а уже на ранних этапах обучения — на том же школьном хакатоне, когда команда третий час разбирается, почему их робот едет не туда, — и никто из них не собирается сдаваться.