На чтение: ≈ 14 мин.Сергей Кравцов заявил, что нацпроект «Молодежь и дети» стал ключевым инструментом государственной политики в поддержке детей и молодежи, в рамках которого создаются специализированные площадки для профориентации, развития навыков и обмена опытом.
Сегодня система школьного образования позволяет формировать у детей как фундаментальные знания, так и мировоззрение, которое опирается на ключевые ценностные ориентиры. Слова министра просвещения РФ Сергея Кравцова, который подвел итоги реализации нацпроекта «Молодежь и дети» и развития общего образования, приводит «Парламентская газета».
Глава ведомства уточнил, что идет работа над созданием единых учебников по всем школьным предметам. В разработке учебников по математике, информатике, физике, химии и биологии участвует Российская академия наук. До конца 2026 года в федеральный перечень планируют включить единые учебники по русскому языку, литературе, химии, физике и биологии для 10–11-х классов. Также в него войдут учебники по труду (технологии) для 5–9-х классов. На финальной стадии находится подготовка учебников по обществознанию для 9-х и 10-х классов.
Помимо обновления содержания образования, создается эффективная система профориентации. Дети с 6 класса участвуют в проекте «Билет в будущее», реализуется курс «Россия — мои горизонты», которые помогают школьникам узнавать о профессиях.
Большое внимание уделяется развитию дополнительного образования, создаются широкие возможности для обучения детей в возрасте от 5 до 18 лет. На сегодняшний момент около 80% школьников вовлечены в систему дополнительного образования, что значительно выше показателей многих других стран.
Сергей Кравцов подчеркнул, что успешность образовательных результатов зависит от единой системы повышения квалификации и поддержки педагогов. Так, в 2025 году количество учеников, выбравших ЕГЭ по химии, физике, биологии, профильной математике и информатике, выросло до 33,1%. Ожидается, что в 2026 году этот показатель увеличится. За последние 5 лет средний тестовый балл по этим предметам вырос, увеличилось количество высокобалльников, а доля тех, кто не преодолел минимальный порог, наоборот снизилась.
Максим Костенко, руководитель Института содержания и методов обучения имени В.С. Леднева:
– В 2025 году российские школьники демонстрируют растущий интерес к естественно-научным и техническим дисциплинам: число ребят, углубленно изучающих профильные предметы, увеличилось на 17%, а количество обучающихся в инженерных классах – на 46%. Растет и число выпускников, сдающих ЕГЭ по физике, математике, химии и биологии, при этом сохраняется качество знаний – число школьников, сдавших ЕГЭ более, чем на 60 баллов, уверенно повышается.
Важным индикатором устойчивости образовательной траектории обучающихся выступает профессиональная конверсия – доля выпускников инженерных классов, поступивших в технические вузы и колледжи, составляет 80%.
Отмечу, что в действующих учебных планах количество часов на изучение математики, информатики, физики, химии, биологии на углубленном уровне самое большое за историю школьного образования, начиная с 1956 года. Так, на уровне основного общего образования (5-9 классы) сумма часов в неделю по всем пяти предметам за весь уровень основного общего образования составляет 66 часов в неделю (по сравнению с 53 часами в 1956 году). Аналогичная ситуация наблюдается и для уровня среднего общего образования: 26 часов в 1953 году, 46 часов в 2026 году.
Иван Гребенкин, директор Гимназии № 42 города Барнаула Алтайского края:
– Безусловно, те изменения, которые сегодня происходят в системе школьного образования на федеральном уровне, и те векторы развития, которые обозначены Министерством просвещения РФ, имеют колоссальное значение для каждого учебного заведения. Для нас, руководителей школ, принципиально важно, что федеральная повестка сегодня направлена не на разрозненные инициативы, а на создание целостной системы: единые программы, качественные учебники, воспитательная работа. Это та надежная опора, которая позволяет каждой школе выстраивать образовательный процесс так, чтобы дать детям не просто знания, а прочный ценностный стержень.
Как директор гимназии, я вижу, насколько эти инициативы созвучны нашим ежедневным задачам и нашим результатам. Наша гимназия обучает детей с первого класса, и наша цель – сделать так, чтобы каждый ребенок, вне зависимости от стартовых условий, получил качественное образование. Мы поддерживаем курс на усиление математического и естественно-научного образования, потому что видим запрос как от родителей, так и от экономики региона.
В нашей гимназии система углубленного изучения предметов выстроена с 7-го класса. После 6-го класса мы переформировываем классы из общеобразовательных в классы с углубленным изучением предметов, и я с уверенностью могу сказать, что особой популярностью у ребят пользуются именно классы с углубленным изучением математики, информатики, физики, а также химии и биологии. Более того, ежегодно у нас возникает конкурс при поступлении в 10-е профильные классы технологического и естественно-научного направлений.
Результаты наших выпускников говорят сами за себя. В прошлом учебном году мы гордились 6 стобалльными результатами, среди которых 2 по информатике, 2 по профильной математике, а одна из наших учениц показала блестящий результат, набрав 200 баллов на ЕГЭ по русскому языку и химии. Также велико у нас и количество ребят, получивших результаты 80+.
При этом мы понимаем, что высокие баллы — это не самоцель, а следствие правильно выстроенной системной работы. Например, мы активно участвуем в проекте «Школы — ассоциированные партнеры “Сириуса”». Это позволяет нам выстроить эффективную модель взаимодействия “школа — вуз — предприятие”. Начиная с 7-го класса наши дети выполняют не абстрактные задания, а реальные профориентационные, инженерные и исследовательские проекты на базе предприятий реального сектора экономики края. Такая практика вкупе с курсом «Россия — мои горизонты» дает ребятам возможность не просто выбрать профессию, а увидеть свое будущее здесь, на малой родине, принося пользу стране.
Галина Свенцицкая, учитель математики СОШ №42 города Ставрополя:
– Переход на единые учебники по математике – очень важный шаг в организации единого образовательного пространства. Ведь все учебники, которые используют учителя, практически излагают один и тот же материал. Различия в подаче, примерах, наглядности… Какие-то разделы авторы подают более глубоко, какие-то менее… Поэтому единый учебник, который будет отвечать реалиям современной российской школы, сохранив все самые лучшие традиции советской, очень нужен. С таким учебником учителям будет легче готовиться к урокам; ученики не будут страдать при переходе из школы в школу, ведь, если и возникнут какие-то пробелы, то их можно будет оперативно устранить. Сразу и для всех.
Профориентационная работа в школах проводилась всегда. Но курс «Россия – мои горизонты» дал возможность школьникам познакомиться с востребованными профессиями, посмотреть на свое будущее и оценить возможности для построения карьеры по-другому. В выпуске 2025 года МБОУ СОШ №42 города Ставрополя с углубленным изучением английского языка более 50% одиннадцатиклассников выбрали профильную математику. После успешной сдачи экзаменов и получения аттестатов они продолжают обучение в технических ВУЗах страны.
В 2025 году количество участников ЕГЭ, сдавших математику профильного уровня, по сравнению с 2024 годом увеличилось на 826 человек (почти на четверть). Это объясняется:
- обдуманным выбором выпускниками профильного экзамена по математике;
- целенаправленной профориентационной работой с обучающимися, нацеленной на поступление в технические вузы.
«Математикой можно не заниматься только два дня в году: вчера и завтра». Под таким девизом работают математики края, поэтому так важна организация дополнительного образования. «Сириус – 26», «Поиск», «Лидер» … Нашему краю очень повезло! Большое количество различных мероприятий, в которых могут принять участие ребята: учебные курсы, очные и онлайн-конкурсы… Отличные преподаватели! Математика – это не просто предмет в школьной программе. Математика сможет научить ребенка быть успешным в современном цифровом мире, научиться думать, искать пути решения задач!
Наталья Китаева, директор Ульяновского авиационного колледжа – Межрегионального центра компетенций:
– Большинство абитуриентов, которые поступают в наш колледж, мотивированы и хорошо подготовлены, и мы видим, как растет востребованность рабочих специальностей – особенно по техническим направлениям. Сегодня самыми востребованными направлениями подготовки стали информационные технологии, беспилотные летательные аппараты и авиастроение. Растет также проходной балл на специальность «оператор-наладчик станков с программным управлением».
Мы работаем не только со студентами, но и со школьниками и уделяем большое внимание профориентационным программам. Девятиклассники обучаются у нас в рамках проекта «Первая профессия», школьники посещают летние профильные лагеря, посещают площадки Межрегионального центра компетенций и участвуют в мастер-классах и в мероприятиях Движения «Профессионалы» в категории «Юниоры».
СПО – это практико-ориентированное обучение, мы готовим специалистов, которых требует экономика страны.
Ольга Антипина, директор Первоуральского металлургического колледжа Свердловской области:
– Содержание школьного образования сегодня приводится к единому знаменателю. Мы видим усилия со стороны общего образования и уверены, что эта инициатива позволит нивелировать разницу между уровнем подготовки школьников из города и села. Это напрямую влияет на качество подготовки будущих студентов системы СПО. Последние два-три года у нас не меняются средние баллы абитуриентов – интерес к системе СПО стабильно высок. Важно понимать: если есть фундаментальные знания – есть и успехи в учебе. И мы видим, что те ребята, у которых в школе были основы черчения, крепкая математика, профильные предметы, уверенно идут дальше. Школа дает базу, а задача системы СПО – на эту базу опереться и помочь каждому раскрыться.
Выбор читателей
Комментарии