На чтение: ≈ 5 мин.Там, где не читают взрослые, не читают и дети. Эта истина усвоена всеми участниками проекта «Школа, где процветает грамотность». Именно учитель в школе, а родитель дома должны стать для ребенка моделью образцового читателя, который проводит свободное время не с гаджетом в руках, а с книгой, будь она в бумажном исполнении или на электронном носителе.
Обсуждения вопросов, связанных с созданием семейной читательской среды, объединение усилий взрослых (учителей и родителей) в вопросах мотивации детей к чтению стали традиционными в школе. Важно, чтобы ребенок видел на примере, как книга помогла взрослому достичь своей цели в жизни, обогатила его не только новыми знаниями, но и новыми переживаниями, смыслами. Согласно опыту школ – участниц проекта досуговому чтению должно уделяться в два раза больше времени, чем чтению учебному. Такое соотношение досугового и учебного чтения позволяет улучшить учебные показатели и создать благоприятные условия для становления читателя, формирования его читательской культуры. Программы чтецов Московской государственной филармонии, встречи с писателями помогают получить эмоциональное, эстетическое наслаждение от книги, раскрывают новые смыслы прочитанного, вовлекают в круг чтения художественной литературы. Регулярное проведение дней грамотности (8 сентября – в Международный день грамотности), Международного дня школьных библиотек (16 ноября), акций «Любимая книга в подарок школе», посещение библиотек города призваны укрепить в сознании школьников значимость книги, грамотности в жизни человека, его профессиональном становлении. Международный день грамотности в прошлом учебном году прошел в Федеральном научно-клиническом центре детской гематологии, онкологии и гематологии имени Димы Рогачева. В этот день учащиеся нашей школы №1935 провели познавательную игру, посвященную истории русского алфавита, для юных пациентов больницы. А победителями стали участники команды, которая умеет лучше читать (извлекать информацию из текста). В настоящий момент 8 команд читателей нашей школы 1-х, 3-8-х, 10-х классов завершают работу над творческими конкурсными заданиями национального проекта «Книга года. Выбирают дети». Участие в проекте, в котором дети являются членами Большого детского жюри и учатся самостоятельно выносить суждения о прочитанных книгах, рассматривается нами как еще один из путей приобщения детей к чтению. Отдельный аспект развития читательских компетенций предлагает проектно-исследовательская деятельность учащихся. Как известно, успех проектной и особенно исследовательской работы зависит от умения работать с научной литературой, извлекать информацию, критически переосмысливать ее, структурировать в новом авторском тексте. Наиболее успешные работы прошлого учебного года стали победителями и призерами межрайонного, городского конкурсов проектно-исследовательских работ, победителями международной конференции «Объединяемся знаниями».Одна из важных миссий школы как участницы проекта состоит в обобщении и распространении своего опыта. Результаты общешкольного проекта «Читай-град», внеклассные мероприятия с участием семей, для которых русский язык неродной, чтение на иностранных языках, нравственное воспитание и книга, обучение творческому письму, информационная грамотность – вот некоторые из тем докладов наших учителей на международных форумах по вопросам чтения и грамотности. Наше участие в проекте «Школа, где процветает грамотность» не ограничивается только участием в разовых акциях. Мы ставим перед собой задачу консолидированных действий всех участников образовательного процесса – ученика, учителя, родителя, направленных на воплощение в жизнь девиза: «Читать не модно, читать – престижно».Наталья КУРИКАЛОВА, учитель английского языка школы №1935, кандидат филологических наук
Выбор читателей
Комментарии