Президент РАО: одаренным детям в России уделяют слишком много внимания

Президент Российской академии образования Ольга Васильева считает, что в России слишком много внимания уделяют одаренным детям. В настоящее время условия для получения качественного образования стоит создавать для всех школьников. Об этом она сказала на I международной ассамблее «Ученик в современном мире: формула успеха».

По словам Ольги Васильевой, в стране для одаренных детей открыты профильные классы, работают различные центры, где разработаны специальные программы. В последнее время обучением одаренных детей слишком увлеклись. Однако не стоит терять из виду и других ребят – это, по ее мнению, чревато серьезными последствиями.

Председатель РАО убеждена, что такой перекос несет в себе определенные риски, поэтому стоит продолжать работать над созданием условий, в которых можно обеспечить качественным образованием всех школьников. Каждый человек может раскрыться, если ему в этом помогут. Она отметила также, что основное число учащихся, по данным исследований ученых РАО, в последнее время показывают средний уровень знаний – это смешение троек, четверок и пятерок.  В профильных классах диапазон смещается в сторону отличников. При этом процентное соотношение успешных, средних и не успешных в классе по-прежнему сохраняется.

Ольга Васильева обратила внимание, что на протяжении всей истории советского образования педагоги всегда занимались одаренными детьми. Но это делалось настолько грамотно и тактично, что не вызывало вопросов, в том числе недовольства со стороны родителей. Ведь для каждого родителя его ребенок – самый одаренный.

Как ранее сообщало сетевое издание «Учительская газета», ассамблея проходит 18-21 апреля в Российской академии образования. В ней участвуют руководители профильных федеральных органов исполнительной власти, представители предметных ассоциаций педагогов России, научных центров и вузов. Главной темой форума стало преодоление трудностей в обучении, или школьная неуспешность. Выбор такой темы обусловлен изменением стратегических приоритетов в школьном образовании.