Открытые пространства. Видеоформат нам в помощь

​Видеоуроки никогда не заменят педагогов-людей, однако это отличный формат дополнительного обучения и подготовки, который будет играть важную роль в учебном процессе будущего. А еще одним важным изменением учебного процесса является уход от оценок и критики.

Три года назад я запустил канал на YouTube, где выкладываю уроки по информатике. Мой канал называется Antiteacher, и на сегодняшний день там представлено около 50 роликов.Просмотр видео не является обязательным для моих учеников, я просто рекомендую им ознакомиться с материалами до и после уроков. Практически все школьники сегодня смотрят YouTube, и когда ребята видят меня как блогера, то на урок они приходят уже заинтересованные темой или могут закрепить пройденный материал. Я не даю задание, не прошу их директивно посмотреть мои видео, в принципе, эти же материалы можно найти и на других ресурсах, однако практически все ученики смотрят мой канал.Сразу хочу сделать важную оговорку – никакой формат обучения не заменит учителя. Однако видеоформат является хорошим помощником и инструментом дополнительного обучения. Во-первых, не всегда информация укладывается в отведенное время для урока. Во-вторых, не всегда у учителя есть возможность погрузить учеников в тему и рассказать обо всех нюансах. В-третьих, у всех разная скорость восприятия информации, кто-то усваивает быстро, кто-то – не очень. Домашнее задание вообще выполняют далеко не все. И вот здесь видеоролики отлично помогают!В своем подходе я иду от того, что интересует детей. Все подписаны на блогеров, все проводят массу времени в смартфонах и социальных сетях. Я говорю иногда детям, что Юрий Гагарин бы плакал, если бы знал, как они используют эту штуку – в смысле, смартфон. Конечно, я шучу, но Интернет может быть и деструктивным инструментом, если детям не показать все его возможности. Ведь это – доступ к любой информации прямо сейчас. Интернет – это энциклопедия знаний, которая всегда в кармане. Надо просто научить детей пользоваться этим правильно. Если мы не дадим детям информацию, которая им нужна, они найдут ее сами в другом месте.Кроме того, Интернет повышает и нашу ответственность как педагогов. Если учитель авторитетно заявляет о чем-то, рассказывает о какой-то теме, ученик может легко залезть в Интернет и проверить, так ли это. Ведь школа, учителя и уроки далеко не единственный источник знаний.На мой взгляд, в будущем видеоформат будет получать все большее распространение в школах. Кроме того, я думаю, в целом классная урочная система исчерпает себя, а вслед за ней и оценочная система. И это положительное явление.Сегодня оценки стали стимулом к обучению, но это не должно быть так. Ученики бояться получить двойку, боятся неуспешности. Моя мечта заключается в том, чтобы не было оценивания детей, ведь все дети молодцы, все стараются. Что касается классов, то эта система уйдет, потому что ученикам и учителям уже давно хочется открытых пространств. Система кабинетов загоняет школьников, ограничивает. Урочная система тоже ограничение – по времени, по предмету. Часто хочется что-то дать глубже или, наоборот, что-то пройти быстро и интенсивно, сразу после дать практику. Или вовсе перейти к другому предмету. Отведенное же на уроки время создает барьеры. В этом плане будущее не только за дистанционными возможностями обучения, но также за проектной работой, исследованиями, в рамках которых ученики сразу смогут применять знания на практике. И конечно же, не будет необходимости давать объемные домашние задания, которые половина просто забывает, дойдя до дома.Любой ребенок хочет учиться, но современный школьник не хочет это делать за партой. Дети не умеют убивать время, это взрослый порок, поэтому, сидя в Интернете, они не тратят время впустую, а хотят что-то узнать. Их просто надо слегка направить в верную сторону. Александр СТЕПАНОВ, учитель информатики и роботехники школы №1293, автор видеоканала на YouTube Antiteacher, посвященного информатике