На чтение: ≈ 4 мин.Недавно читал книгу режиссера Александра Митты, где приводилась такая история. В 30-е годы снимали фильм по Гоголю, где по сюжету свинья должна была пробежать по длинному коридору в департаменте, выхватить из рук чиновника бумагу и съесть ее. Задача показалась невыполнимой, свинья не собака, трюкам не обучена, и поэтому обратились за помощью к дрессировщику Дурову.
Тот заломил немыслимый гонорар плюс потребовал 5 свиней для дублей, бочку варенья, ящик коньяку и попросил два месяца его не беспокоить – будет репетировать. Скрепя сердце директор картины согласился на условия, которые стоили половину бюджета фильма, и спустя оговоренное время машина киностудии приехала в цирк за дрессировщиком и его обученными свиньями. И сразу выяснилось: 4 из 5 свиней давно уже съели, коньяк выпили, варенья осталось на дне бочки, а самое главное – никаких репетиций не было! Режиссер в обмороке, а Дуров заявляет: «Я готов к съемкам». Единственную свинью привозят в павильон, Дуров капает оставшимся вареньем на пол в коридоре через пару метров весь будущий путь свиньи и на край бумаги в руках актера, играющего чиновника. «Мотор, начали!» Свинья бежит, на ходу слизывая с полу варенье, подбегает к бумаге и глотает ее. Снято. И все поняли, что это был простейший трюк за бешеные деньги. Но эту простоту смог создать только один человек – дрессировщик Дуров.К чему это я? А к тому, что все образовательные технологии, включая самые наимоднейшие, в своей основе подобны трюку с этим поросенком – надо просто время от времени выдавать по капле ученикам на уроке «варенья», то есть дозированно удовлетворять их интеллектуальные и эмоциональные потребности, пока они не пройдут весь путь и не проглотят основную учебную задачу. Всё!В конкурсных работах, что попали в номинацию «ОБЖ, физическая культура», были и выверенные формулировки учебных задач, и все этапы урока, включая актуализацию, рефлексию, вызов, осмысление и прочие атрибуты нового стандарта. Был достаточно богатый учебный материал, строгая структура… Но чего-то мне не хватало. Наверное, «варенья». Того, что возбуждает юношеский азарт, зажигает глаза и заставляет идти вперед, потому что хочется узнать – а дальше что? Именно такие учебные задания, способные разбудить дремлющие подростковые силы, ценились во все времена. Разумеется, это непросто сотворить, особенно учителям физической культуры с их упором на практическую деятельность, да еще такую специфическую. Но непросто не означает невозможно. Двигательные потребности не единственные на уроке физкультуры у школьника. Его нужды интеллектуального и эмоционального характера не «интересуются» названием учебного предмета, а требуют своего удовлетворения всегда. Создать такие условия самоактуализации не так уж и трудно. Надо лишь знать секрет. Задача любого по-настоящему хорошего сценария урока – подарить нам свой секрет. …Что-то у меня получилось слишком назидательно. Простите старого брюзгу. Критиковать легко, согласен. Но потребность в совершенстве – «варенье», которое ох как любят члены жюри. Евгений ВИРЯЧЕВ, преподаватель-организатор ОБЖ, учитель физической культуры средней школы №7 Вологды, лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года России-2007»
Выбор читателей
Комментарии