Наставничество – это цепь преемственности

В Калининградской области стартовал четвертый региональный конкурс «Лучший педагог-наставник».

10 февраля 2026 года в школе № 57 города Калининграда состоялось торжественное открытие регионального этапа конкурсов профессионального мастерства, в том числе и конкурса «Лучший педагог-наставник» – события, которое уже четвертый год подряд становится точкой притяжения для самых преданных своему делу педагогов региона. В этом году в конкурсе примут участие учителя школ, гимназий и лицеев Калининградской области, готовые поделиться своим опытом сопровождения коллег и доказать: наставничество – это не дополнительная нагрузка, а сердце педагогической профессии.

Кто может участвовать в конкурсе?

Конкурс «Лучший педагог-наставник» открыт для педагогических работников, соответствующих следующим требованиям:

– наличие среднего профессионального или высшего образования в педагогической сфере;

– наличие действующей квалификационной категории «педагог-наставник» или нагрудного знака «Почетный наставник», или знака отличия «За наставничество».

Важно отметить, что конкурс направлен исключительно на педагогов-наставников — тех, кто уже практикует наставничество в формате «педагог-педагог», сопровождая коллег.

Почему именно «педагог-педагог»?

В отличие от других профессиональных конкурсов, «Лучший педагог-наставник» фокусируется не на работе с детьми, а на сопровождении взрослых профессионалов — молодых педагогов, выпускников педагогических вузов, коллег, сменивших профессию. Именно эта модель «педагог-педагог» сегодня определяет будущее системы образования: так как мы знаем, что молодые учителя покидают профессию в первые три года из-за профессионального одиночества и отсутствия поддержки.

«Конкурс направлен на три ключевые цели, — поясняет Лилия Александровна Зорькина, ректор Калининградского областного института развития образования (ИРО). — Во-первых, мы совершенствуем профессиональное мастерство наставников через рефлексию собственной практики. Во-вторых, выявляем и систематизируем лучшие региональные практики. И в-третьих — повышаем статус наставника как ключевой фигуры в образовательной экосистеме. Ведь именно наставник сегодня становится тем самым „маяком”, который помогает молодому педагогу не разбиться о рифы первых профессиональных трудностей».

«Любой конкурс — это возможность отвлечься от нашей ежедневной жизни, наполненной уроками, перезагрузиться и встретиться с новыми коллегами, — делится личным опытом Даля Петрущенкова, учитель иностранного языка МАОУ лицея № 23 г. Калининграда, абсолютный победитель конкурса «Лучший педагог-наставник — 2023». — Если говорить именно о конкурсе „Лучший педагог-наставник”, то он заставил меня проанализировать и просистематизировать всю мою педагогическую и наставническую деятельность. Я посмотрела на свой опыт со стороны — и, как оказалось, поднялась на ступеньку выше в своем личном и профессиональном развитии».

Конкурс проводится в три этапа, сроки проведения которых устанавливаются ежегодным приказом Министерства образования Калининградской области. Каждый этап фокусируется на разных аспектах наставнической деятельности, чтобы оценить не только теоретические знания, но и практическую применимость методик.

Первый тур (заочный)

Участники представляют:

– «Визитную карточку наставника» — краткое описание своей методики, ключевых достижений и философии наставничества;

– «Дорожную карту наставнической деятельности» — пошаговый план работы с коллегами, включая цели, этапы и критерии оценки результатов.

Этот этап позволяет жюри оценить системность и продуманность подхода к наставничеству.

Второй тур (очный)

Участники демонстрируют:

– Мастер-класс «Презентация лучшей практики наставничества» (7 минут) – реальный кейс сопровождения коллеги, с акцентом на конкретные результаты и измеримые изменения;

– «Панельную дискуссию» — умение аргументировать свою позицию, работать в команде и решать сложные педагогические ситуации.

Этот этап проверяет коммуникативные навыки и способность к конструктивному диалогу.

Третий тур (финальный)

Финалисты проходят:

– «Решение кейса» (20 минут на подготовку, 5 минут на презентацию) — работа в паре «наставник-наставляемый» над реальным педагогическим кейсом;

– «Слово наставника» (5 минут) — выступление, отражающее личный опыт, философию и вклад в развитие педагогического сообщества.

Финал конкурса подчеркивает важность не только методических навыков, но и личностной вовлеченности в наставничество.

Стратегические сессии: диалог поколений

После официального открытия конкурса для участников и членов жюри прошли стратегические сессии – традиционный формат, позволяющий «снять напряжение» перед испытаниями и создать пространство для открытого диалога. Модераторами выступили не только методисты ИРО, но и представители профессиональных сообществ, чей опыт уже прошел проверку временем.

Одно из выступлений было предоставлено Денису Прядухину, председателю Клуба «Наставник», заместителю директора МАОУ СОШ № 38 г. Калининграда, абсолютному победителю конкурса «Лучший педагог-наставник 2024 года». Делясь своим подходом, Денис Викторович отметил:

«Мы не „учим” коллег – мы создаем условия, в которых они сами приходят к решению. Мой главный инструмент – не методички, а вопросы: „Что ты хочешь изменить?”, „Как ты это сделаешь?”, „Что тебе для этого нужно?”. Наставничество – это не передача готовых ответов. Это вера в то, что у коллеги уже есть все необходимое – нужно лишь помочь ему это увидеть».

Также своим опытом поделилась Оксана Гриневич, учитель начальных классов Лицея № 5 г. Советска, призер конкурса 2025 года. Ее практика сопровождения молодых педагогов в условиях малокомплектной школы стала примером адаптации наставничества к региональной специфике.

Поддержку профессиональному сообществу оказала Татьяна Марковна Гозман, директор Педагогического колледжа Калининградской области, подчеркнув важность непрерывности наставничества – от студенческой скамьи до работы в школе.

Клуб «Наставник»: от индивидуального опыта – к региональной практике

По итогам стратегических сессий все участники получили приглашение вступить в Клуб «Наставник» Калининградской области – сообщество, созданное в 2025 году для системного развития наставнических практик в регионе.

«Мы приглашаем конкурсантов не просто „победить”, а стать частью движения, — говорит Денис Прядухин. — Популяризация ваших практик на уровне региона, участие в Форуме наставников, возможность поделиться опытом с коллегами из других регионов — все это ждет тех, кто готов не только расти самому, но и тянуть за собой других».

В этом году Клуб совместно с Калининградским институтом развития образования, Калининградской областной организацией профсоюза работников образования и науки Российской Федерации планирует провести Форум наставников Калининградской области – площадку для обмена практиками, разработки региональных инструментов наставничества и подготовки педагогов к участию конкурсах.

Заключение: наставник – это про любовь

Действительно, наставничество – это не методика и не технология. Это цепь преемственности, где опыт одного становится опорой для другого, а благодарность третьего вдохновляет на новые свершения. И пока в отрасли (системе) есть педагоги, готовые протягивать руку коллегам, наше образование будет живым, теплым и по-настоящему человечным.