Наслаждаясь каждой минутой урока

Моя история близких взаимоотношений с русским языком и литературой началась в четвертом классе, когда детская любовь к чтению стала перерастать во что-то прикладное. И, как мне кажется сейчас, произошло это по-настоящему вовремя.

В первый учебный день в кабинет вошла она – учитель русского языка и литературы – яркая, легкая, стильная, озаряющая собой, казалось, всю школу. Елена Андреевна заинтересовала нас с первой минуты: ее обаяние и особый тембр голоса заставляли слышать и слушать каждое слово. Мы ходили на уроки русского языка с удовольствием. Нам, тогда еще детям, разрешали шалить: чертить в тетради в линеечку, менять чернила с синих на зеленые, проверять работу и ставить себе оценки. Это ли не счастье!

Елена Андреевна воспитывала в нас любовь к книгам, и даже самые заядлые двоечники знали, кто такой Алексей Маресьев и какой ценой доставалась Победа нашим землякам в Великой Отечественной войне.

С особой теплотой вспоминаю урок, когда мы готовили инсценировку отрывков из повести Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки». Посмотрев на то, что получилось у нашей группы, учительница взяла книгу, открыла нужный диалог и с интонацией, свойственной настоящим актерам, прочитала:

«- А это что у вас, дражайшая Солоха? – произнес он с таким же видом, приступив к ней снова и схватив ее слегка рукою за шею, и таким же порядком отскочив назад.

– Будто не видите, Осип Никифорович! – отвечала Солоха. – Шея, а на шее монисто.

– Гм! на шее монисто! хе! хе! хе! – и дьяк снова прошелся по комнате, потирая руки».

Читая ответ Солохи, Елена Андреевна показывала на шею и бусы, которые всегда там красовались. Мы смотрели и слушали как завороженные. Нам хотелось научиться чувствовать текст так же. И мы учились. Не было ни одного конкурса, в котором наш класс не принял бы участие. Мы наслаждались каждой минутой урока!

Однажды утром мы встретились по дороге в школу. Как оказалось, я жила в одном районе с учителем русского языка и литературы (и если вы верите в судьбу, то точно скажете, что это не что иное, как ее проделки). Мы говорили, говорили и говорили. Это были беседы обо всем на свете: литература, погода, живопись, интересные люди. Практически каждое утро Елена Андреевна открывала мне новый мир, а я открывала для себя идеал человека, учителя, личности.

Успешно освоив программу шестого класса, мы ушли на каникулы. Через полтора месяца нам сообщили, что Елены Андреевны не стало.

Наверное, уже тогда я поняла, кем хочу стать, когда вырасту. Мне нравилось это доброе, светлое, вечное, которое приносил в нашу жизнь учитель изо дня в день.

Вот уже второй год я захожу в аудиторию и делюсь тем, чему научилась сама. Получился ли из меня педагог-наставник? Не знаю, но иногда получаю подобные анонимные комментарии:

«Наша учительница по русскому языку и литературе (Анастасия Александровна) очень добрая и понимающая, но в то же время строгая. Если к ней относиться без уважения, то она будет думать о человеке, что он ленивый и безответственный»,

«Понимающий, всегда поддержит. Всегда ответит на любой вопрос!»,

«Многие преподаватели относятся к своей работе безразлично, но у вас явно есть большое желание работать и учить детей (студентов)»,

«Такую высокую учительницу я вижу впервые. Она интересная и всегда позитивная».

С момента окончания школы прошло девять лет, но я каждый день смотрю на своих ребят, читаю их ответы и понимаю: образ наставника в нашем понимании похож. Мы обращаем внимание на внешний вид, подмечаем яркие и необычные черты в стиле, слушаем, как и что говорит преподаватель, обращаем внимание на его интересы и упорно хотим навязать свои, испытываем симпатию к тем, кто умеет не только объяснить, но и понять, когда это действительно нужно. Очень хочется, чтобы ребята любили не только предмет, но и меня в нем. А я буду очень и очень стараться, потому что знаю, что это за ощущение.

– Елена Андреевна! А «морозостойкий» вместе пишется?

– Вместе в кино ходят, а пишется слитно!

Анастасия КРЮЧКОВА, преподаватель колледжа сферы услуг №10