На чтение: ≈ 7 мин.Если осенью на дистант ушли только учащиеся 6‑11‑х классов, то прошлой весной с дистанционным обучением столкнулись все – и начальная школа, и даже детский сад. С одной стороны, удаленная работа с младшими школьниками была непростой, но с другой – это был интересный и полезный опыт, которым я и хочу поделиться.
Для проведения дистанционных уроков с учащимися начальной школы нужно учитывать не только возрастные особенности, нормы СанПиНов, но даже возможность самостоятельно выйти на онлайн-урок!
Переходя на дистант в начальной школе, начать надо с подготовительной работы: провести консультацию для родителей, ознакомив их с технологией проведения урока. Сначала проверяем, у всех ли есть учетная запись для входа в ЭЖД.
Учитывая мнение родителей, всех ребят класса распределяю на три группы: те, кто посещает онлайн-уроки по обычному расписанию, те, кому нужен индивидуальный подход (например, обучающиеся с низкими учебными возможностями и дети с ОВЗ), и те, кто изучает учебный материал в электронном формате. Принцип дифференциации в процессе дистанционного обучения работает!
Для первой группы ребят онлайн-занятия проводила с использованием ЭЖД и сервиса видеоконференции MS Teams. Со второй группой работала по персональному расписанию занятий, учитывая индивидуальные особенности детей. Ребята испытывали трудности во время дистанционного урока, им постоянно требовалась помощь взрослого.
Для третьей группы мне было необходимо разработать и записать цикл видеоуроков. Здесь очень пригодились бесценный опыт педагогического мастерства «Учимся вместе», транслируемый на Московском образовательном канале, а также сценарии МЭШ.
Видеоуроки «Учимся вместе» подтолкнули меня к созданию собственных видеоматериалов. Их я создавала так: в начале дистанционного урока воспроизводила презентацию, с ее помощью объясняла материал и предлагала вниманию обучающихся разнообразные задания. Параллельно с этим вела запись конференции, после чего редактировала полученный видеоматериал.
Результатом такой работы стал видеоурок, который проводит учитель, но без присутствия детей.
Опубликовав видеоуроки на своем YouTube-канале, я открыла доступ к его содержимому моим ученикам и родителям. Родители были рады такому удобному формату! Ведь траектория движения в учебном процессе была определена: не присутствовал на уроке – посмотрел видео с объяснением и выполнил задания. Эти видеоматериалы можно было отправить и тем, кто находится с ребенком дома.
Используя эту технологию, мы вместе с родителями поняли: каждый учащийся получил возможность заниматься в своем режиме, со своей скоростью. Ни для кого не секрет, что многие мои коллеги сталкиваются с тем, что на онлайн-уроках приходится ждать одного-двух, а кто-то, наоборот, убегает вперед. Когда дети не в классе, а каждый дома, очень сложно выстроить общий темп работы.
С отдельными видео по предметам это удается как нельзя лучше.
Отмечу, что родители присутствовали и будут присутствовать на дистанционных уроках.
Образование детей стало полностью прозрачным. Приятно осознавать, что они выступают в роли помощников учителя в организации образовательного процесса, а не заменяют его. Задача учителя – донести учебный материал до каждого ребенка, и мне в этом помогают видеоуроки, делая учебный материал более доступным и индивидуальным.
На сегодняшний день у меня цикл видеоуроков для 1‑го класса, и я продолжаю записывать видеоуроки по программе 2‑го класса для отсутствующих детей, а также для повторения пройденного материала на уроке дома.
Подтверждение нужности и важности видеоуроков при дистанционном формате обучения отразилось в отзывах родителей:
– Всей семьей выражаем свою благодарность нашему педагогу за организацию учебного процесса, за помощь в адаптации к новым условиям. Дети в восторге от видеоуроков, они могут самостоятельно выполнить любое задание, что очень важно в условиях онлайн-работы родителей! Процесс отлажен за первые два дня обучения в данном формате и дает возможность полностью закончить программу 1‑го класса!
– Марина Сергеевна прекрасно организовала удаленное обучение, дочь успешно занимается по записанным видео без моего участия, все наглядно и доступно, хороший контроль за исполнением заданий.
Конечно, дистанционное образование не заменит очного обучения. Но онлайн-занятия – хорошая альтернатива для тех детей, кто по разным причинам не может посещать школу, или в случае закрытия класса на карантин.
Учитель учится постоянно, здесь и сейчас, совершенствуя методические приемы, овладевая современными компетенциями и технологиями. Надеюсь, что мой опыт дистанционного обучения вдохновит моих коллег на создание нового в образовании.
Марина ЧЕРНЫХ, учитель начальных классов школы №118
Выбор читателей
Комментарии