Моя Красная книга

Воспитание экологической культуры школьников, особенно начальной школы, является в настоящее время очень важным делом учителей. В своей работе мы ищем в нем новые пути и формы.
Одной из форм является создание собственной книги под названием “Моя Красная книга”. Хочется отметить доступность такой работы для учащихся, конечно, при поддержке школы и семьи.
К сожалению, теме “Моя Красная книга” отдан только один урок в каждой параллели. Для усвоения материала, на наш взгляд, это может быть дополнено именно самостоятельной работой над такой книгой, которая и явится руководством во всей дальнейшей жизни. Одни записи будут звучать как “буквы закона”, другие напомнят о собственных наблюдениях и выводах, третьи о том, что помогло при оказании доврачебной помощи или при лечении того или иного заболевания, четвертые записи наметят полезные дела, намеченные на будущее, пятые будут пополнением знаний о природе или своем организме.
Записи должны быть предельно краткими.
Работу “Моя Красная книга” мы же рекомендуем делать как документ. Она послужит школьникам при изучении экологии, биологии, ОБЖ, географии родного края и других предметов.
Ценные записи и полезные дела войдут в привычку будущего экологически культурного человека.
Важным представляется и то, что такая книга поможет школьнику быть увереннее в себе и в своих поступках. Это подтверждают наши наблюдения. С какой гордостью дети показывают свои книги учителю! По материалам книги завязывается беседа, как правило, очень добрая. Бывает, дети требуют участия учителя, контроля или совета с его стороны.
Из многолетнего педагогического опыта мы предлагаем в подобной книге пять глав.
В первой главе можно сделать подразделы: неживая природа, отношение ребенка к воздуху, воде, земле. Школьник например, запишет: “чистота – залог здоровья”, “мыть надо руки и лицо, возвращаясь с прогулки, если на улице идет дождь или снег”; “пить воду после кипячения, промораживания или фильтрования”; “не охлаждать свой организм”; “не перегреваться на солнце летом” и т.д.
Во втором подразделе ученик изложит взаимоотношение человека с живой природой. Например: правила поведения детей в лесу, на улицах большого города, у водоемов, при встрече с дикими животными, с ядовитыми растениями; там же правила содержания домашних животных и выращивания комнатных растений и т.д.
В третьем разделе 1-й главы полезно размещать правила поведения в обществе: “не мешайте слушать другим ученикам на уроке”; “не делай другим того, чего не хочешь себе”; “не перебивай собеседника в разговоре”; “следи за логичностью своей речи”; “тренируй свою память”; “учись снимать напряжение с мышц рук при долгом письме”; “тренируй дыхание”; “помогай пострадавшему человеку, но продуманно и правильно” и т.д.
Второй главой может стать серия собственных наблюдений окружающего мира.
Третья глава: “мои полезные дела” мы предлагаем оформить большим интересным списком: береги питьевую воду; не трогай бездомную собаку, но угости ее, если сможешь; подкармливай зимующих птиц; приготовь искусственные гнездовья (синичники и скворечники) для перелетных птиц.
По собственному желанию и возможностям дети вводят в четвертую главу свои рисунки, стихи, загадки, фотографии.
В пятой главе учащиеся делают свои выводы о том, что узнали, увидели, услышали, что их очень заинтересовало, что запомнилось. Так постепенно утвердятся хорошие, добрые привычки.
Очень много правильных выводов учащиеся делают при домашнем содержании животных и при выращивании комнатных растений. В таких случаях они часто обращаются за консультациями к учителям – экологу или биологу. Полезно при этом делать ссылки на научную литературу, на новейшие данные мировой науки, а также на собственные наблюдения.
Нельзя упускать подробности. Так, если мы говорим ученикам первых классов, что после проливных дождей на дорожках и асфальте видим дождевых червей, их давить нельзя, они живые, то более старшим объясняем, почему они выползают и как их спасти.
В такую Красную книгу мы советуем вносить записи о своем здоровье.
Нередко приходится наблюдать, что при хорошей погоде ученики едут на автобусе 1-2 остановки из школы до дома, забывая о пользе каждодневной прогулки с постоянным увеличением расстояний. Мы много пишем и говорим о значении движений, физкультуры, закаливания организма, но эти большие дела складываются из малых.

Тамара ВАСИЛЬЕВА,
Елена ВЛАСОВА, школа N 969
Москва