Министр развеивает мифы

10 февраля министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко принял участие в заседании внутрифракционной группы «Единой России», посвященном проведению ЕГЭ и современному состоянию системы образования в целом. Андрей Александрович, по его же словам, постарался развеять несколько мифов.

Первый – миф о том, что в последние годы разрушена советская система образования. Она, по мнению министра, была разрушена существенно раньше: «Если сравнить объем знаний, изучаемых в советской школе в 60-е годы, то к 80-м годам он существенно сократился». Как отметил Андрей Фурсенко, есть общемировая тенденция: чтобы сохранить нормальную систему образования, каждые 20 лет необходимо проводить в ней серьезную ревизию. «Мы этот срок пропустили. В 90-е годы вместо реформы приняли суперлиберальный закон и отправили образование в «свободное плавание». Реальные изменения начались только восемь-девять лет назад. И все, что делалось и делается, направлено на возвращение государства в систему образования».

Следующий миф касается того, что ЕГЭ – очень сложный экзамен. Причина подобных разговоров, по мнению министра, одна: в школе перестали решать задачи. Форма экзаменов, заметил он, может обсуждаться, но в любом случае ребята должны много учиться, чтобы хорошо подготовиться к жизни.

Андрей Фурсенко опроверг и слухи о том, что министерство урезает бюджетный прием в вузы. В этом году, учитывая особо сложную экономическую ситуацию, на каждую тысячу выпускников выделено более четырехсот бюджетных мест только на очные отделения. Другое дело, что госзаказ на подготовку специалистов теперь будет больше ориентирован на реальные потребности рынка труда. «Сейчас есть рабочие места для строителей, специалистов по информационным технологиям, для энергетиков, в геологоразведке. Мы готовы дать дополнительные бюджетные места, но на действительно востребованные специальности. При этом мы снизили прием на экономику, юриспруденцию, в педагогические вузы, потому что школы на сегодняшний день в основном укомплектованы», – заключил министр.