На чтение: ≈ 6 мин.Мы живем в эпоху перемен. Меняемся не только мы, но и система образования. Одни из последних внедрений в дошкольное образование стали такие документы, как ФГОС и ФОП. Изучив данные документы, я прихожу к выводу, что для воспитателей важно создавать единый процесс взаимодействия педагога и воспитанника на основе новых технологий.
Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога. В своей статье я хочу рассказать о таких современных образовательных технологиях, как Квест и Квиз. Ценность данных технологий заключается в том, что их можно использовать в форме игры или творческой активности, что отвечает реализации и требованиям ФГОС ДО.
Начну с «Квест-технологии». Квест (от англ. Quest) – это поиск, искомый предмет. Квест – это игра, где дошкольники преодолевают трудности, двигаясь по сюжету к намеченной цели. В квесте всегда предполагается маршрут с заранее запланированными «станциями». Попадая на станции, дети получают разные виды заданий: загадки, вопросы, ребусы, головоломки, лабиринты, пазлы, задания на логику и др. Только после выполнения определенного задания они получают подсказку, которая поможет им продолжить следовать по маршруту. В конце всего маршрута участники получат приз.
Квесты могут различаться по количеству и составу участников, по месту проведения, по продолжительности.
Данная технология хорошо прижилась в моей группе. Проведя несколько квестов, я убедилась в том, что такой формат проведения НОД и развлечений очень нравится детям, а воспитателям позволяет быстро и доступно провести мероприятия. В своей работе я использовала такие темы для квестов: «Сокровища индейцев», «Космоквест», «Хранители снов», «Загадки Снежной королевы», «Морское путешествие».
Квесты нравятся не только детям, но и их родителям. Родительские собрания, консультации, мастер-классы, проектную деятельность, все это тоже можно провести в виде квестов. Также эту технологию можно использовать для организации педсовета. Такая форма мероприятий является универсальной и может стать большим помощником в работе педагогов.
Вторая универсальная технология – «Квиз». «Квиз» (от англ. quiz) – викторина, тест. Это соревнование, в котором нужно правильно отвечать на вопросы.
«Квиз-соревнование» может быть командным или индивидуальным. По ходу игры участники отвечают на вопросы или задания ведущего. За правильные ответы игроки получают баллы. В конце игры проводится подсчет очков и награждение победителей.
Эта технология дает педагогу много преимуществ. Во-первых, она может быть организованна без подготовки и без использования интернета. Во-вторых, квиз можно провести в любом пространстве, ситуации и на любую тему. В-третьих, такую форму можно использовать в образовательном процессе с детьми, родителями и педагогами.
Квиз-технология направлена на развитие интеллекта, эрудиции, на умение работать в команде. Квиз подходит для закрепления знаний по пройденным темам, например: «Зима», «Грибы», «Моя семья». Я очень люблю использовать квизы в нашей работе. Особый интерес у моих воспитанников вызывают такие темы квизов, как «Загадки космоса», «История карандаша», «В городе звуков», «Откуда берется воздух».
Основа успеха проведения любой современной педагогической технологии зависит от правильно выбранной темы для детей дошкольного возраста. Имея небольшой запас знаний по той или иной теме, дети смогут самостоятельно добиться нужного результата. Роль педагога – не подсказывать, а направлять рассуждения детей в нужное русло. Это сможет помочь педагогам перейти от авторитарного стиля работы к партнерскому стилю.
Мои наработки по данной теме приводят меня к выводу о том, что «Квиз» и «Квест» технологии помогают создать благоприятный климат в детском коллективе. Они способствуют раскрепощению детей, развитию коммуникабельности, положительному эмоциональному подъему в группе и приводят к позитивному отношению дошколят к окружающему миру.
Татьяна Стрельцова, воспитатель, ГБОУ Школа № 1018, отделение 2
Комментарии